学生的发展是多因素共同作用的结果。学生思想、道德、才能的形成和发展离不开学校的教育引导，同时也受各种社会因素的制约，家庭环境、社会风气和周围人们的行为表现都直接影响着学生。学生除了在学校上课和参加学校组织的各种实践活动外，大部分时间在家庭和社会上生活和活动，经常与家庭和社会上各种阶层、各种类型、各种场合、各种品行、各种年龄阶段的人交往，这些因素无疑会对学生的发展产生重大影响。因此，统一校内外的各种教育影响并使之形成教育的合力，对班主任来说就显得尤为重要。校外教育影响涉及的面非常广，包括家庭和社会等多方面的因素，由于受篇幅所限，这里主要介绍班主任如何与家长沟通，相互配合，形成合力，共同教育培养好学生。
一、班主任与家长沟通应具备的素养
（一）要有人格魅力
在外形上，衣着打扮以朴素、得体为益；在态度上，以真诚为核心，做到以真心呼唤真情；语言表达上，要真实可信，坦率中肯，言简意赅；在沟通的目的上，要以学生的发展为本，给家长以依赖和希望。
（二）要有渊博的知识
教师要加强学习，不断充实自己，注意总结和反思，提高自身素质。只有不断促进自身的发展，才能做到谈人论事富有见地，在沟通过程中树立起自己的权威，达到事半功倍的沟通效果。
（三）要有辩证的思维
在沟通过程中，要公正、客观、全面地看问题，既不能以偏概全，抓住一点，不及其余；也不能固执己见，不善于让步和迂回。要学会用科学的世界观和方法论来观察和解决问题，坚持沟通的原则性，提高沟通的准确性。[1]
（四）要善于倾听
倾听是沟通的一半。善于倾听，不仅能捕捉到我们所需要的信息，而且能缩小沟通双方的距离，容易产生情感共鸣，使对方更乐意接受我们的建议。因此，倾听时，态度要诚恳，鼓励对方把意思表达出来，切忌敷衍了事、漫不经心。
二、做好家访
家访，作为维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。教师家访在学校教育中曾起着不可替代的重要作用。但是随着现代通信技术的发展，教师与家长的联系方式越来越多样化:电话、短信、E-mail等新兴方式越来越普及。部分教师和家长认为，传统意义上的家访已经不能适应现代快节奏的生活，教师上门家访早已过时了，信息时代的家校沟通，应更趋向于实用性和快捷性。其实不然。家访是班主任的一项重要工作。家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质、家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”的重要方法。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带。家访工作的成效如何，直接关系到学校与社会、教师与学生家长之间的沟通和了解，影响社会对学校教育工作的参与和支持，进而影响学校的整体教育质量。因此，班主任在实际工作中，须充分认识家访工作的重要性。
（一）家访的类型
