教育行政体制是一个国家领导教育的最基本方式，是教育体制的重要组成部分，也是国家行政管理的重要领域，是国家组织领导和管理教育事业的基本体系和工作制度。教育行政体制决定着政府系统内部教育行政权力的划分、政府机构的设置以及运行等各种关系。
国家教育科技领导小组
1998年由国务院成立，其主要职责是：研究、审议国家科技和教育发展战略及重大政策；讨论、审计科技和教育重要任务及项目；协调国务院各部门及部门与地方之间涉及科技或教育的重大事项。根据国务院有关规定，国家教育科技领导小组由国务院总理任组长。
国家教育体制改革领导小组
2010年由国务院成立，主要职能是：审议教育改革发展的重大方针和政策措施，研究部署、指导实施教育体制改革工作，统筹协**育改革发展中的重大问题。国家教育体制改革领导小组由国务院分管教育工作的副总理或国务委员任组长，下设办公室，负责办理领导小组日常的事务性工作。办公室设在教育部。
国家教育咨询委员会
2010年由国家教育体制改革领导小组成立，主要职能是：对重大教育政策、重大改革事项等进行论证评议，提供咨询意见；开展调查研究，对教育改革和发展的重大问题提出政策建议；对国家教育体制改革试点以及重大项目进行评估，提出报告。首届国家教育咨询委员会由来自各方面的64名专家学者组成，下设十个工作组，分别是：推进素质教育改革、义务教育均衡发展、职业教育办学模式改革、终身教育体制机制建设、创新人才培养模式改革、考试招生制度改革、现代大学制度建设、办学体制改革、保障体制机制改革、省级统筹综合改革。
基础教育
基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。我国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。
全民教育
1990年，联合国教科文组织在泰国召开的世界全民教育大会首次提出全民教育这一概念，其基本内涵是：扫除成人文盲、普及初等教育以及消除男女受教育之间的差别。
素质教育
素质教育是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生，促进学生全面发展的教育。实施素质教育，核心是要解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
教育均衡化发展
教育均衡化发展是指通过法律、法规确保公民平等受教育的权利和义务，通过制定政策和调配资源提供相对均等的教育机会和条件，以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成功机会的相对均衡。均衡发展是我国义务教育的战略任务，主要任务是要切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距。
综合高中
综合高中是现代高中教育的一种办学形式，兼具普通高中与职业高中的双重特性。它通过开设公共课和不同发展方向的模块课程，以适应高中教育阶段具有不同能力、愿望、兴趣和特点的学生的多样需要。它的特色是为学生提供多种选择机会，由学生自主选择合适的发展方向。
高中学生综合素质评价
高中学生综合素质评价是对高中学生进行的全员、全方位、全程评价，目的是促进每个学生全面而有个性的发展。高中学生综合素质评价，一般包括反映学生参加研究性学习、社会公益活动以及学生日常表现等方面的内容。
普通高中学业水平考试
普通高中学业水平考试指依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面测评高中学生在各学科所达到的学业水平。普通高中学业水平考试由省级教育行政部门组织实施，是反映学校教育教学质量和办学水平的重要指标，是报考高等学校的重要依据，也是各级教育行政部门加强管理的重要手段。
现代职业教育体系
