60多年风雨兼程，新中国教育在21世纪第一个十年结束后，开始进入一个新的发展阶段。
2010年7月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）正式颁布，明确提出：“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”[8]的战略目标，对各级各类教育的发展任务和体制改革进行了全方位部署，发出了促进中国教育事业科学发展的动员令，吹响了向人力资源强国进军的号角。
新中国成立60多年的教育跨越式发展，关键在于从实际国情出发，重视调动政府、学校和社会各方面的积极性，正确处理尽力而为和量力而行的关系，坚持分类指导、分区规划、分步实施，不断推进教育改革和体制创新，认真借鉴国外经验但不照搬，从而成功地探索出一条中国特色社会主义教育发展道路。
历史昭示，新中国教育发展模式的形成，得益于源远流长的文化底蕴。中华民族素有尊师重教的社会风尚，古代教育同几千年华夏文明成为有机整体，新中国成立以来这一优良文化传统在曲折中继承发展下来。来自亿万城乡家庭的旺盛教育需求，是人民日益增长的物质文化需要的重要组成部分，是中国教育事业得以适度超前而且蓬勃发展的不竭动力。
站在21世纪第二个十年的门口，中国教育界深刻意识到难得的机遇和严峻的挑战。当今世界处在大发展、大变革、大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步发展迅速，人才竞争日趋激烈，而中国正处在全面建设小康社会关键时期，处在深化改革开放、加快转变经济发展的攻坚时期。作为经济总量位居世界第二的发展中人口大国，人均GDP刚刚迈入5000美元门槛；除人力资源外，人均自然资源拥有量均低于全球平均水平。中国的现代化建设正在进入工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化快速发展阶段，遇到传统产业优势减弱、人口资源环境约束增强的严峻挑战。从全局看，中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。
为此，中国政府将坚定不移地把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。力争到2020年，中国能够实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。
教育是千秋基业，是万世伟业，始终承载着民族振兴、社会进步、国家强盛的历史重任。中国政府、学校和社会正在努力构建符合基本国情的、具有中国特色、世界水平的现代教育，由衷希望拓展多渠道、多形式、多层次的对外交流，积极促进各国教育相互借鉴；中国愿意由此学习借鉴国外一切有益的经验、理念和机制。
21世纪的中国教育，正在强国之路上不断开拓，奋勇前行。
[1] 黄加佳.新中国成立60周年纪事：扫除文盲（上）[N].北京日报，2009—06—18.
[2] 中国人民政治协商会议共同纲领。http：///ziliao/2004—12/07/content_2304465.htm.
[3] 《中国教育年鉴》编辑部.中国教育年鉴1949—1981[M].北京：中国大百科全书出版社，1984：686.
[4] 教育部发展规划司.教育统计报告，2012—02—28：4～6.
[5] 教育部发展规划司.教育统计报告，2012—02—28：7.
[6] 教育部发展规划司.教育统计报告，2012—02—28：8～9.
[7] 教育部发展规划司.教育统计报告，2012—02—28：8～9.
[8] 中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[M].北京：人民出版社，2010：14.
