（2）网络形知识结构。以专业方向目标为中心点，把其他与该专业接近的知识作为网络的各个节点，相互联结而形成适应性强，能够在较大空间发挥作用的知识结构。这种结构的优势在于：专业方向目标处于网络的中心，并侧重与专业相关联的系统知识的辅助作用，在运用知识时能充分发挥整体知识的协调作用并强调知识广度与深度的统一。目前，最迫切需要的就是具有这种知识结构的求职者，他们在就业中能以自身结构的弹性与应变能力，受到就业市场的青睐。
（3）帷幕形知识结构。指一个具体的社会组织对其组织成员在知识结构上有一个总体的要求，而作为该组织的个体，将依其在组织中所处的层次，在知识结构的要求上又存在着一些差异。以一个企业为例：企业对其成员的整体知识结构要求具备财政、会计、安全、商业、保险、管理等知识与具体技术，而对企业中处于不同层次的个体来说，要求掌握的上述知识的比例是截然不同的，从而组织成各自不同的知识结构，强调个体知识结构与组织整体知识结构的有机结合。对于求职者的启迪是：在择业时，不但要注意所选职业类型在整体上对求职者知识结构的要求，还要了解所选职业岗位在社会组织中的位置及具体层次，以此来调整自己的知识结构，增强就业后的适应性。
3.如何构建合理的知识结构
构建合理的知识结构并不断优化，离不开大学生主观意识的努力和自身自觉内化的过程。一般可借鉴并遵循下面这样一个程序：首先，大学生必须审时度势，认识到现代许多学科的发展，已经是相互交叉渗透，相互促进共同发展，要根据准备选择的职业目标确定自己知识结构的类型；其次，根据拟建立的知识结构类型，并通过独立思考、互相联系，将所具备的知识按系统、层次进行优化组合，形成完整统一的认识系统，切不可使学来的知识自然堆积，零散片段地充斥头脑，这不仅不能形成有用的知识，而且妨碍知识结构的优化；再次，根据组合后的知识结构的具体情况，决定需要补充的学习内容，进一步使之完善；最后，在就业前还要根据社会与科学技术的发展，根据将从事的职业在其所属的社会组织中的具体层次进一步调整知识结构。
就具体方法而言，目前虽无定型的适合每一个大学毕业生的方法，但就一般规律而言，可考虑以下几方面：
第一，以兴趣为基础，以专业为导向，建立符合自身成长需要的知识结构。知识结构有不同的模式，一名大学生可能拥有几种不同模式的知识结构。在不同的模式里，有的知识完善，有的不完善。大学生应根据自己的专业方向、个人兴趣和职业目标，由强入深，循序渐进，分清主次，突出重点，构建能够实现自己人生价值与职业理想的知识结构。
第二，注重积累，广泛涉猎，努力达到广博与精深结合。当代大学生无论树立何种职业理想，选择何种专业方向上发展都少不了宽厚扎实的基础知识。特别是随着科技和经济的高速发展，社会的产业、行业、职业结构调整的速度必然加快。为了适应时代的变化，当代大学生必须具备扎实宽厚的基础知识，尽量拓宽基础知识面。注重积累，博览群书，对相近领域甚至是跨学科、跨专业的相关知识、研究现状、发展历史都要有所涉猎。但一定要有主攻方向，一定要在一个方向上有所精深。专业知识是知识结构的核心部分，也是大学生立足社会、参与广泛竞争的条件。所谓广博精深，是指知识结构专博相济，专深博广，对知识既有一定的深度要求，又有一定的广度要求，质与量结合。注重新知识的吸纳、新技能的学习，紧跟时代发展的步伐，适应社会对人才知识结构的要求。
