广大教师要坚持改革创新精神，努力探索教育教学规律。以改革创新为核心的时代精神赋予社会主义核心价值体系丰富的时代内容和不断发展的品质。随着科学技术日新月异，我国经济社会发展深刻变革，高等教育国际化不断推进，给师德建设提出了新的时代课题。师德教育要鼓励教师以先进的教育理念来教书育人，坚持以学生为本，着眼于每一名学生的成长进步；要教育教师崇尚科学精神，自觉遵守学术道德规范，不断提高教学质量和教书育人本领；要鼓励教师踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，改革教学内容、方法、手段，形成各具特色的教学风格，尤其注重培养学生的社会责任感、主动探索精神和创造性思维，努力培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人才。
广大教师要坚持育人为本的理念，把立德树人作为根本任务。教书育人是党和人民对广大教师的基本要求，是每位教师应该遵守的师德准则，也是全体教师的共同责任。坚持育人为本，教师首先要把教书育人的责任转化为个人的内心要求和自觉行为，怀着热爱学生的赤诚之心、热爱岗位的敬业精神、热爱事业的博大胸怀，把教学生当做自己的责任，真正下工夫去教学生，以身立教。坚持育人为本，要着眼于学生实践能力和创新精神的培养。例如，北京师范大学对学生的相关调查结果显示：学生希望教师给予的能力培养，首先是实践能力，其次是创新精神；除了希望专业教师讲授专业知识外，有65.4％的学生希望教师能对社会实践给予指导，57.7％的学生希望教师提供专业指导。要引导教师以培养学生的创新精神和实践能力为重点，发挥课堂教学主渠道和教师的言传身教作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程。
三、高校加强师德建设的基本思路与途径
加强师德建设，是当前高等教育发展的重要任务。《规划纲要》要求采取综合措施，建立师德建设长效机制。新时期，高校要全面贯彻党和国家的教育方针，进一步弘扬大学文化和师德传统，践行社会主义核心价值体系，以师德建设打造和汇聚一流学术团队，以师德建设培育良好的学术道德、学术风气，以师德建设引领学生成长成才。
加强思想教育是师德建设的重要基础。师德建设首先是教师的思想理论教育。在思想教育中，高校要注重将理论武装与文化养成相结合，以科学的理论武装教师，使其成为中国特色社会主义理论的坚定信仰者，能够用科学理论教育和影响大学生，同时，要通过大学精神和大学文化建设，潜移默化地影响和感染教师。例如，北京师范大学近年来大力弘扬“学为人师 行为世范”的校训精神，开展校训精神大讨论，将传承大学文化传统和弘扬时代精神有机结合，融入师德教育和师德建设全过程中。“学为人师 行为世范”校训概括了学校对全体师生的期望和要求，集中反映了学校人才培养的目标和理想。更重要是由于它恰当地体现了为人师表、教书育人、薪火相传的教育传统，因此也成为新时期教师队伍建设的共同理念。通过校训精神的宣传教育，教师不断深化对校训精神和大学文化的认同，进而在教书育人的实际工作中自觉践行校训精神。
建立健全长效机制是师德建设的重要保障。确保师德建设有实效，建立健全长效机制是关键。针对当前师德建设中存在的突出问题，高校已经充分认识到要大力推进机制创新、制度创新，建立适应高等教育改革发展需要的师德建设体制与机制。紧紧抓住师德建设领导机制、教育机制、评价机制等环节，建立健全相关制度，使师德建设不断向制度化、科学化、规范化的方向迈进。例如，北京师范大学专门成立师德建设领导小组，宣传部、校工会、人事处、教代会等组织根据各自的职能，广泛开展师德师风教育和宣传活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。学校制定了《教师道德规范》《教师行为准则》《教师学术行为规范》《关于进一步加强师德建设的若干意见》等一系列制度文件，把师德纳入教师培训和考核体系。目前，学校正在研究制定《北京师范大学教职工行政纪律处分办法（试行）》，进一步明确教师的权利与责任。学校坚持将师德表现作为教师考核、聘用和评价的重要内容，实行“师德一票否决制”，促进了良好师德师风的形成。
搭建实践平台是师德建设的有效途径。加强师德建设，体现在教师的学识、人格修养和行为举止上，更体现在教师教育教学活动和教学水平上。高校要坚持师德养成在实践中提高。例如，北京师范大学在为教师搭建实践平台上进行了探索，举办全校性的青年教师教学基本功比赛、“十佳教师”评选等具有广泛参与性的活动，营造了教师钻研业务、提高技能的良好氛围。开办励耘文化茶座，围绕学校改革发展的主题和社会热点问题，定期举办活动，邀请老教师和青年师生共同交流思想，活跃大学文化。学校坚持举办“国情考察、理想教育、智力支教”三位一体的青年教师社会实践活动，各院系也结合党建活动开展多种形式的社会考察和智力支教，使教师深刻了解国情，心灵得到陶冶、情感得到升华。
坚持以人为本，营造良好的文化氛围是师德建设的有力支撑。高校加强师德建设要坚持以教职工为本，强调管理部门要增强服务意识，在资源配置、评优评奖、职务晋升等方面坚持公平、公正、公开，在学校重要决策过程中要广泛征求师生意见和建议，努力形成尊师重教、服务教师的良好风尚。例如，北京师范大学把加强高层次教师队伍建设作为重大基础性工程和战略任务，创新体制机制建设，推进管理重心下移，逐步将教师考核、经费分配使用、研究生招生等自主权下放到院系，为教师发展创造了宽松的工作环境。学校通过大力宣传高尚师德的楷模和优秀教师的先进事迹，在全校教师中广泛开展学习“十佳党员”，使广大教师学有榜样，赶有目标，进一步明确今后努力的方向和目标。通过宣传和舆论引导，形成人人遵守师德的良好氛围。经过不断探索和努力，学校师德建设取得了一定成效，涌现出一批有学识魅力和人格魅力的师德先进个人。
作者：刘川生，原载《北京教育》（高教版）2012年第5期
