要给孩子看书、听音乐，都可以，但必须遵循孩子成长的自然规律。婴儿的第一本能就是不需要别人的帮助，他喜欢自己去做事情，不喜欢别人的阻碍，被阻碍了就哭，发脾气。这说明，从生命的开始，他就试图通过自己的行为，寻求身体和思想上的独立。我们成人如果给他这个自由和独立，他就会像一个热爱劳动的工作者一样，乐趣横生。
不管是想让孩子读书、听音乐，还是锻炼他的创造能力，最好的方法就是给儿童提供环境。让他读书，不是拿一本书硬给他读，而是创设环境，家里有书，父母爱读书的示范，才能引发他自己读书的乐趣。
蒙台梭利把教育称为帮助儿童发展，认为“任何个体的行为都是环境经验的产物”。孩子把很多东西想象成自己喜欢的东西，把各种东西想象成挖掘机，都是他在无意识地借助环境进行自我学习。父母此时的有效帮助，不是把这些物件换成书或者音乐，而是协助他，随时提供可以让他在这一活动中获得更多体验的东西。孩子在丰富的环境体验中得到满足，会对他的成长起促进作用。
心理学家李子勋曾经说，“父母在养育孩子时，容易忽视孩子心理、行为发展的循序渐进和个性需求，过于急切地按照社会的评价体系去‘雕刻’一个‘好孩子’。”过早、过高地向孩子提出道德要求，或者让孩子过早、过多地淹没在大人认为的有意义的科技、竞争等学习中，也许会为孩子将来在社会发展中带来更多的机会和成功，但也会使孩子失却自然本真，失却对生命自然的滋养，容易导致身心不健康的“小大人”。
20世纪50年代到80年代的人，都是在传统教育体制和传统家庭教育中成长起来的，从小受了很多的语言概念教育，被更多地要求去做有意义的事情，为社会化的成功标杆所驱使，忽略了自己很多的兴趣或意愿，在获得某种社会化的成功中，也多多少少失去了体味生命自然本真的乐趣。
生命成长的自然法则和人类社会的秩序如何平衡，这个问题如何能在我们教育孩子的过程中把握好，这是我们每一个为人父母者都需要学习的一堂课。我们希望我们的孩子是一个身心和谐、懂得享受生命的乐趣和幸福的人，是一个贡献社会并能够用自己的劳动创造快乐人生的人，那就从让他独立、自由地做他喜欢的事情开始吧。
让我们用理解的心，在一旁含着微笑陪伴吧……
