“科尔曼报告”以及“三浦展报告”等调查研究结果显示，如果孩子在家庭生活中没有成为“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生”。或者说，如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们都很难改变孩子在学校成为“差生”的命运。
3．我们的调查研究：影响孩子学习成绩的10个因素[5]
为了查明家庭教育对学生成绩的影响，我们做了相关的调查。随机选取2所小学二年级至六年级学生，共2225人接受调查。问卷内容包括隔代教育、父母陪吃饭频率、父母在家睡觉频率、吃零食频率、看电视频率、排便频率、听故事频率、劳动频率、运动频率和艺术特长等10个维度。在问卷调查之后，针对某些特别的问题（比如有祖父母陪伴的孩子普遍成绩较好）做了访谈。完整的问卷如下：
亲爱的同学们：
你好！为了加强学校与家庭的联系，我们组织了本次问卷调查。请在符合你情况的“□”内打“√”。对于调查结果，我们保证严格尊重你的个人隐私，请放心填写。衷心感谢你的配合！
姓名_______ 性别_______ 年级_______ 班别_______
学号_______ 母亲职业_______ 父亲职业_______
1．在6岁以前，主要负责照顾我的人是：
□ A．父母
□ B．祖父母（或外祖父母）
□ C．保姆 □ D．其他
2．妈妈或爸爸陪我吃饭的情况是：
□ A．经常
□ B．有时
□ C．很少
□ D．从不
3．妈妈或爸爸在家里睡觉的情况是：
□ A．经常
□ B．有时
□ C．很少
□ D．从不
4．我吃零食的情况是：
□ A．经常
□ B．有时
□ C．很少 □ D．从不
5．周一至周五，我每天看电视的时间是：
□ A．半小时以内或不看电视
□ B．半小时至1小时
□ C．1小时至2小时
□ D．2小时以上
6．我的大便习惯是：
□ A．一天多次
□ B．一天一次
□ C．两天一次
□ D．三天以上一次
7．小时候，我听家里人讲故事的情况是：
□ A．经常
□ B．有时
□ C．很少
□ D．从不
