我不鼓励所谓“早恋”。曾经有一位朋友在讲座中很委婉地“鼓励”中学生早恋，立刻引起听众的反感。在中国，家长和老师普遍只接受如何防止“早恋”的讨论，几乎不愿意接受如何为孩子提供“情感教育”以及如何让孩子学会与异**往的讨论。
我只是坚持，爱的生活是整个动物界最美好的生活。猴子、老虎、狮子等动物似乎从来没有“早恋”的倾向，动物界的父母似乎从来不为孩子“早恋”问题担忧。在比较原始的民族，父母也从来不担心孩子早恋会影响他们的身体发育以及智力的发展。
我不愿意轻易说“有花堪折直须折”，那样太悲壮，接近是“一次性消费”。但是，男孩和女孩的身体与心理最适合谈恋爱的年龄，估计是在中学阶段。无论心理还是身体，那是适合谈恋爱的年龄。事实上，不少孩子进入大学时，脸上就有了皱纹。如果认定大学生谈恋爱才不叫早恋，那是否意味着，只有等到脸上有皱纹了，才有谈恋爱的资格？
父母和老师对待学生恋爱的态度，显示出一个国家和民族发达的程度。如果说，中国目前处于“不发达国家”的状态，因此，对学生的“早恋”问题需要考虑国情，这是我愿意承认的。从美国、瑞典等国家的学生交往来看，小学谈恋爱在家长和老师看来是再正常不过的事。中学生如果没有异性朋友的追求，无论男女，都会感到没面子。
有学者指出，美国发生的多起恶性校园枪击案，与凶手的爱情受挫导致心理变态有关。比如，韩裔美国学生从暗恋到仇杀异性，就是明显案例。美国学者甚至建议亚华裔子女重视恋爱教育。[1]如果从小不重视情感教育和情感磨炼，孩子长大后，就经受不住恋爱的挫折。遗憾的是，现代教育制度尤其是现代考试制度催熟了一批知识的巨人和情感的低能儿。
如果还有人追问，我们究竟应该如何对待孩子的“早恋”问题，我愿意再次重申：第一，即使不必提倡恋爱从小学就开始，但至少应该从小学就开始有正式的或非正式的“情感教育”课程，包括爱异性和爱一切他人。从初中开始，就应该为孩子提供坦然的、科学的“性教育”课程。既让孩子了解“性”的美好，也让孩子了解“性”的危险。第二，给孩子提供一个温暖的家庭环境，只有那些夫妻关系混乱、家庭生活异常的孩子才容易发生所谓“早恋”，只有那些在家庭生活中找不到爱的孩子才容易发生所谓“早恋”。如果一个女孩在家庭中享受了足够的父爱，她就不会因为某个男孩轻轻触碰她的头发而发生触电般的兴奋和战栗；如果一个男孩在家庭生活中感觉足够的天伦之乐，他就不会轻易在别的地方寻找慰藉和温暖。第三，在孩子小的时候就尽可能带他游览外面的世界，让孩子开阔眼界，让孩子从小积累“一览众山小”的高峰体验。视野开阔的孩子会逐步领会：只有那些有见识的、视野开阔的人才知道什么是美好的事物；只有那些视野狭窄的人在说话或做事时才会容易走极端；只有那些没有见识美好事物、从来不知道何为高贵生活的孩子才会容易发生所谓“早恋”。不过，鼓励孩子旅游的同时，最好让孩子通过阅读和思考形成自己的判断，也只有建立在阅读和思考之上的旅游才使人增长见识。要不是这样，旅游就只有一个功效：用来满足傻瓜的好奇心和虚荣心，如爱默生所言，“旅游是傻瓜的天堂。”[2]“由于缺乏自我修养，所以人们便迷信旅游。”[3]
3．如何面对“自闭儿童”
1943年，美国精神科医生L．Kanner第一次对自闭症进行描述，并为之命名。半个多世纪以来，人们仍然无法确定自闭症的真正原因。有人认为自闭症由生物因素引起，有人认为是父母教养方式不当。
