正在阅读《附录 我的家庭教育信条》
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34．智慧的父母会把培养孩子的劳动习惯当做教育孩子的头等大事。如果富裕的家庭不能为孩子提供高级的教育方法，倒不如让孩子过节制的、低调的、比较贫穷的生活。

35．自己的自由不能以干涉或破坏他人的自由为前提。如果你想开快车，就必须保证你有非常好的刹车。你不能给孩子太多自由，除非你有办法限制他们，让他们的行为举止守规矩。如果做不到这些自由生活的“金规则”，倒不如让孩子接受某种权威的教育。

36．在当今的社会中，劳动对孩子的成长尤其重要。父母需要考虑的问题是：如何防止、阻止那些已经“衣食无忧”、获得“自由”的人走向身体和智力的衰落。

37．人获得“解放”（政治解放和劳动解放）并因此而获得自由之后，如果没有自律，人不仅不会由此而全面发展，反而会走向堕落。不仅身体堕落，智力也堕落，成为尼采所厌恶的“末人”或福山所谓“最后的人”。

38．若指望阻止身体的持续的败落，唯一的办法是返回手工劳动。劳动必须显示为生产，如果不以谋生为目的，如果不以生产某种生活必需品为目的，那么，人的好逸恶劳的本性就会拒绝劳动。

39．只有真实的劳动才能阻止人的衰落。人一旦持久地放弃劳动，人的身体和精神就会衰落。

40．除了培养孩子动的习惯，父母需要帮助孩子建立静的习惯：从给孩子讲故事开始，让孩子先学会听故事，然后邀请孩子自己讲故事，最后让孩子自己读故事和阅读相关的书。

41．给孩子讲故事是家庭教育的远古传统。从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。

42．最好让孩子尽早建立健康的审美观。不要让孩子的审美观陷入低级、病态。不要以为小的、有病的，就是好的。不要以为强大的，就是坏的。不要以为小麻雀、小绵羊、小狗都是可爱的，也不要以为狮子、老虎、狼都是坏的。

43．表面看，人的工作成就取决于人的专业水平，实际上，人对从事的工作是否有持久的热情，人在工作中是否能够与周围同事保持积极的人际关系，主要取决于人的业余爱好而不是专业技能。

44．父母最好在孩子小的时候就开始引导孩子有自己最喜欢的学科，有自己最擅长的艺术技能和运动技能。

45．不用过于担心孩子偏科或片面发展。相反，如果孩子对每门学科都平均用力，无所谓喜欢或者不喜欢，如果孩子在所有学科那里全面发展，这倒是一个问题。

46．最好让孩子在4岁前后就开始训练某一项艺术技能，某些艺术技能的学习虽然不至于越小越好，但也有最佳起始年龄。比如，学习钢琴的最佳起始年龄一般在5岁前后。如果错过了起始年龄，孩子学习艺术技能时就会比较困难。

47．在所有艺术项目中，“书法”是一个不错的选择，这需要父母有一定的耐心和激励的策略。很少有人天生喜欢书法，但对中国人来说，书法既可以提高孩子的艺术修养，又对孩子将来参加“笔纸”类的测试有帮助。

48．让孩子掌握竞技类运动之所以重要，主要因为人在成长的过程中需要获得一些“被承认”（被赏识）的高峰体验。而且，孩子在与他人竞技比赛的过程中可以逐渐学会既竞争（争强好胜）又合作（包括协同竞争以及学会接受失败）的人格魅力。

49．在鼓励孩子运动时，家长最好让孩子保持业余爱好的状态，不要让孩子走专业运动员的道路。

50．孩子的成长虽然是一个连续的过程，但也显示出三个比较特别的关键年龄。或者说，孩子的成长有三个关键期：第一个关键期在3岁前后；第二个关键期在9岁前后；第三个关键期在13岁前后。

51．孩子在每一个关键年龄都需要有关键能力的发展。如果错过了“成长的关键期”，孩子的某些潜能就会长期被压抑甚至终身丧失某种能力。

52．3岁前后（尤其是3岁之前）的孩子处于无忧无虑的、天真无邪的无自我意识的状态。他与整个世界融为一体，没有边界意识，没有规则意识，他不接受任何禁忌。