但是，学生们必须知道，自己面对的只是初次解剖时遇到的一个解剖个体，人和人体是不同的概念。
医学院的学生通过人体解剖课认识到，每个人体都同时具有共性和个性，每个人的身体都非常珍贵，都具有作为科学研究对象的价值。学生们在反复实习的过程中，掌握了冷静细致的观察能力和客观分析能力，积累了诊断与治疗的经验。
学生通过解剖实习，学到的不是知识而是经验
相信阅读本书的读者都是源于对人体的兴趣，也都通过解剖图多多少少地对人体结构有所了解。
医学院的学生也是一样，可以通过医学书籍获得知识，但是每具鲜活的人体，都有其各自的独特个性，这一点，学生必须通过解剖实习才能有所领悟。
人体解剖的第一步是剥离皮肤。但是每具遗体的皮肤厚度和硬度各不相同。如果切入时使用的力气相同，结果是瘦人可能切入得太深，丰满的人皮肤较厚，可能切入深度不够。
如果没有任何经验，只凭书本上的东西就开始操作，事先毫不掌握分寸，不知道应该使用多大力气，根本无法剥离。
刚才在身体的前面，终于找到了一点感觉，下面从身体的后背开始，若使用刚才的感觉去切，那可无法完成了，因为后背的皮肤比胸部和腹部的皮肤都厚，必须调整手上的力度。再剥离手上的皮肤，手上的皮肤很薄，之前所有的感觉完全被打乱了。
后脑勺的皮肤十分硬，据说学生们操作到这里就像过关一样发怵。面部器官是一个纤细的领域，解剖面部器官时如果不调整好手上的力度，面部的组织结构很容易遭到破坏。还有切除腭骨时，如果不知道如何用力，腭骨瞬间就会断裂。
遍布身体的神经有的几厘米，十分粗壮；有的不到1毫米，十分纤细。解剖神经时手上的感觉也随之变化，只有通过反复练习，才能用身体记住各个部位的软硬程度和应该使用的力量大小。
我解剖足部时，曾经经历过足部肌肉变成脂肪的实例。可以推测，这是由于逝者生前长期卧床无法行走造成的。
所以说，肌肉必须经常使用，关节不活动就会僵化，这样就能明白康复训练的重要性了。
