? “来！我们来……”代表的是我与你在一起， 也可以是“你来做什么，我来做什么”的分工示范；
? 这当中有各自努力、彼此鼓励的意味， 也有对时间管理的认识，以及已经采取行动并掌握进度的感受。
“来！我们来把工作台清一清！”
“来！帮Bubu阿姨把这盘东西移到另一个小方盘去。”
“麻烦你去跟小米粉阿姨说，小朋友切好的马铃薯让你拿进厨房，我们得把沙拉先做起来。”
在小厨师的活动中，我习惯以“来！我们来……”这样的邀约来引导或整合工作的进行。
我相信多数的孩子平日无论在校或在家，最常听到的总是被分派工作的指令，他们是处于被支配或被监督的位置。记得一场演讲后的提问讨论中，有位父亲就曾举手问我：“我有亲子之间的时间管理问题。虽然我们夫妻每天都帮孩子把时间分配好了，孩子也都知道几点该做什么，但总是无法稳定执行。我的心情常因此高低起伏。有时候觉得应该耐心一点，但到了忍无可忍的时候，还是会发一顿脾气。生活好像永远在这样的模式中循环。”
这不是我第一次听到父母以生活实例来陈述管教上的情绪困扰，不过，我总是提醒大家，眼睛不能只盯着纷乱，看到一项解决一项。我们是成人，都拥有一定的分析能力与处事经验，面对生活中的问题，不只要自省，也要整理并类型化各种现象。如果把不好好吃饭、不好好说话、不好好做功课等一个个罗列出来，当成许多问题来处理，再简单的生活也会因为思路纷杂而更加混乱。
我很谢谢这位父亲的提问，他肯把自己的忧虑说出来，使其他的父母有机会通过他人的经验，来整理或审视自己生活范畴内的类似问题。
孩子能管理自己的时间是每个父母最恳切的希望，如果时间管理得当，就代表着孩子们生活的平稳与规律。但是，时间管理是需要一生稳扎稳打学习的功课，我觉得父母不应该把自己提升到“支配者”与“监督者”的地位，而应该不断地为孩子做好示范，并与他们一起学习真正有效的时间管理。
我看过很多母亲在孩子放学后放下自己该做的事，只是一心一意监督孩子做功课。因为怕他们捣蛋或不专心，大人担任的工作类似于警察，专门在一旁纠正没有按时做事的孩子，或在孩子一写错答案时，就主动帮他们涂抹错误、指示改正，这就是我所谓的“监督者”。而那份用来参照的时间表，基本上也是由孩子们身旁的监督者所制订，所以成人才是真正的“时间支配者”。
我曾经仔细观察现在的孩子，他们的确不需要思考时间管理的问题，因为各种活动已经将生活都分配好了，他们赶完这场赶下一场，并没有真正的自主权。这一场与下一场活动之间空下来的零散时间通常就被白白浪费掉。我并不觉得，这样的时间运用方式能引发一个人对于时间的了解与掌握。
从我有记忆以来，妈妈就常常告诉我，她今天要做哪些事，她几点到几点要去哪里，准备完成哪些工作；我因此很早就意识到，成人的生活与时间有着紧密的关联。我不是因为被要求而认识时间的存在，而是从看到、听到的信息中了解利用时间的重要性。母亲与我共同做家务时，也总是告诉我，她“打算”在几点完成我们要做的哪些工作，“接下来”我们又要一起做什么；那“打算”就是真实的计划，那“接下来”就是正确的时间感。
母亲从不为我制订时间表，但常分享自己的计划，因此我当母亲这些年，也从不为孩子管理她们的时间。我学习我的父母，不间断地示范自己努力做好时间管理的言传身教。每当我分享完自己一天的工作计划，我会问孩子，她们自己一天的计划又是什么？仔细聆听之后，我或许会给一些建议或鼓励，也或许彼此约定努力完成后有个小小的欢聚，然后，我们就分头工作了，谁也不必监督谁。因为我们都知道，自己的时间要由自己好好管理，那是生命中最重要的财产。
◆我从几百位小厨师的身上印证了“来，我们来……”是最不容易引起反感的柔性督促，也让工作的进度随着同心与协力而有理想的进展。
您也许要问，小小孩适合这样做吗？我可以与您分享，这方式是非常适合也十分有效的。我的孩子从两三岁开始，到如今二十三岁，一直都是我在时间管理学习上最好的伙伴。
在小厨师活动中，我又从几百个小朋友身上印证了，“来，我们一起来做……”是最不容易引起反感的柔性督促，也让工作的进度随着同心与协力而有理想的进展。不只是被点名邀约的孩子，每次只要听我这样说，立刻会有其他孩子问：“那我做什么呢？”我当然不能忽略他们想要积极参与的心情，以及因邀约而引发的工作契机，立刻找出分工的项目让大家各自定位。
“来！我们来……”代表的是我与你在一起，也可以是“你来做什么，我来做什么”的分工示范；这当中有各自努力、彼此鼓励的意味，也有对时间管理的认识以及已经采取行动并掌握进度的感受。
“来，我们来……”是一种同舟共济的感觉，是成人以行动对孩子诉说从家到社会都需要的合作。
如果您曾亲眼见过小厨师的工作能力，就不会否认，与其要督促孩子做这个、做那个，不如邀请他们一起来工作。你可以考虑把“来，我们来……”当成是你与孩子成为一生美好工作伙伴的揭幕语。
