对于青少年来说，勤奋学习是获取知识的唯一途径。可是，怎样才算真正的勤奋，每个人却有不同的理解。记得在一次讲座会上，一位年轻人十分无奈地对我说：“对于学习，我真的已经尽力了，可是不断怎样勤奋，最后都无法达到预期的效果。”
当时，我并没有针对这位年轻人所提出的问题进行详细的分析，而是引用了哈佛校园里广泛流传的一则小故事，希望能够给他启迪。
那是一则寓言故事，说的是一位猎人带着他的狗去森林里打猎。
在日落时分，猎人发现了一只野兔，并向它开了一枪。野兔的后
腿受伤了，猎人赶紧命令狗去追。然而过了好长时间，狗并没有完成自己的任务将野兔追回来。
猎人生气地问道：“野兔哪里去了？”
狗趴在地上“呜呜”地叫着，猎人明白它的话，意思是说：“我已经尽力而为了，可是最终没有追上野兔。”
那只野兔死里逃生，回到自己的洞穴后，家人急切地问道：“你受了伤，后面的狗又尽心尽力地追赶，你是如何逃脱的呢？”
野兔回答说：“狗的确是尽心尽力了，可是我却是竭尽全力地逃命！”
这则小故事的寓意很简单，就是不管我们学什么、做什么，只要我们竭尽全力，让自己的潜能得到开发，那么就没有什么学不会、做不好的。
再看看上面那位年轻人，也许他真的付出过勤奋与努力，可是却远远没有充分地开发自己的潜能，或者在学习上只是一曝十寒。
要知道，我们的大脑原本就是一座潜能的宝库。从科学理论上来说，人脑的信息储存量高达5亿本图书，这个数量远远超过哈佛图书馆的藏书量。可是，就目前而言，人类的大脑只开发了5%。换句话说，任何一个人只要能让自己的大脑潜能合理地开发，那么他的能力一定不会逊色于爱因斯坦。
还有人生动形象地作出比喻：“一个人的大脑在正常运转时所消耗的能量，可以让一个40瓦的灯泡持续散发出耀眼的光芒！”
因此，一个人付出了努力却未达到预期的效果，要么是方法不对，要么就是没有竭尽全力。
2004年，年轻的卡特从哈佛商学院毕业。没过多久，幸运的卡特便被一家大公司录用了。
上班的第一天，老板让卡特说几件自己觉得十分出色的事情。
于是，卡特扬扬得意地说起了自己在哈佛的学习成绩：“在全校
好几百名学生中，我的成绩排在第14位！”
卡特本以为老板听了会大大地夸奖他一番，可是老板却反问道：“为什么不是第1名呢？你竭尽全力去学习了吗？”
这句话让卡特无言以对，在之后很长的一段时间里，他开始反思自己，并且将老板的话牢记于心。
就这样，卡特不断地告诫与鼓励自己，在工作上从来不会自满，也没有丝毫的松懈，而是竭尽全力去做好每一件事情。
最后正如你想象的那样，卡特成功了！他用3年的时间成为了公司里的高层管理者，并且出版了自己的自传，鼓励人们竭尽全力去追求、去学习。
卡特的成功并不是一种偶然，而是懂得释放自己的潜能，懂得竭尽全力去奋斗。我想对青少年朋友说的是：你所付出的勤奋与努力，与你所得到的回报将成正比！当你感到学习有一定压力的时候，也许并没有竭尽全力。
“尽力而为”与“竭尽全力”是存在差别的，前者发挥了自己的能力，后者却让自己的潜能得到了充分的开发。青少年正处于大脑活跃期，如果没有让脑细胞活跃起来，就会陷入一种低沉的抑制状态，时间久了，自然会造成不可逆转的现象。
那么，青少年朋友应该如何激发自己的大脑潜能，让学习达到最佳的效果呢？
哈佛学子们的心得体会就是：
1．不要忽略任何一门理论性知识。
2．善于思考，尽量用自己所掌握的知识去解释。
3．将理论知识与现实生活相结合，并且找出它们的共通性。
4．一边学习，一边思考，从现实生活中总结出经验。
5．多与同学、老师交流，从他们那里获得更多的知识。
◎哈佛成功指南
