写这本书是为了分享我以两种不同的角度在教养教学中所得的经验与心得。希望这本书继续实践我要当好大人的心愿，并对隔代教养提供一些想法。
今年六十岁的我，与同龄的朋友们一样，无论家中是否有第三代，从社会意义的角度上来说已是“祖辈”。当孩子们的“大长辈”不容易，我们需要合适的态度与更好的修养，才能与新生一代的小朋友好好相处。
我所谓“好好相处”的定义包含：
相处愉快、彼此喜欢。
需要给予下一代指导或建议时，我们作为长辈可以没有顾虑与畏惧；当他们需要帮助与意见时，我们也能坦然以告。
我们的言行有长辈的高度，心怀长辈的慈爱；孩子们有孩子们该有的天真可爱，具备晚辈应有的体贴与礼貌。
与孩子相处时，我们的眼中看到进取，心中满怀希望；孩子跟在我们身边的时候，他们有心灵上绝对的安全感。
我们诚心努力传授自己所懂的知识与生活技术；孩子们尊重、欢然地接受和练习，又认真地呈现在生活中，使自己的成长得益。
任何一本关于教导的书，都不可能在短时间中写成，这本书也一样。可以说它是我足足两年来，每个星期三天与孩子或与他们的母亲们上课后，踏实反省的笔记，也可以说是我面对不停变动的教养主张时，逐日深刻的反思与日益坚定的看法。
几年前，我曾教小朋友读一首王维的诗，诗中有这样的句子：
“自怜璧玉亲教舞”，虽然说的是一位年轻的纨绔子弟珍惜宠爱娇妻，因而不假他人之手地传授舞艺给妻子，但那一个“怜”字所点出的爱，总让我想起如今社会中有那么多祖辈，把孙儿带在身边，帮助他们的孩子完成喃喃教言语，一一刷毛衣的养育工作。他们不断地付出，经常点亮我在教学上的心灯，使我在面对小朋友时，自勉要想得更周到、做得更仔细。
