上周五我打开家门时，心情是非常愉悦的。我这个人没什么出息，一到周末就“嗨”起来。在这一点上我儿子比较随我，周五晚上连作业都不爱写，我女儿在周五晚上学习舞蹈也经常拖拖拉拉。但我对这一切都觉得无所谓——周五就是要让所有人都变成最快乐的懒鬼的日子。
但当我走进客厅，我儿子并没有像以往一样飞出来跟我臭贫。家里弥漫着一种诡异的安静——以我对他的了解，有事。
我走进他的卧室，他正在埋头写作业，直到我走到近前，他也没有抬头看我。这是一个标准的躲避的姿态——以我对他的了解，这事儿肯定不小。
我问他：“怎么了？”
他这才被迫抬起头来对着我，我看到的那张脸上并没有周末的兴高采烈，而是带着歇斯底里后的疲惫，以及巨大的恐慌。
我继续问：“到底怎么了？”
我在问话的时候脑子里已经列出了一些假设，比如考试考“糊”了，或者在学校闯祸了，被老师批评，跟同学打架，但其实这些事在我心里仍旧不至于算“有所谓”。
他说：“我发脾气了。”
“为什么？”
“我妹妹老哭。我正在写作业，她老哭，我就生气了。”他断断续续描述了一下事情经过，包括他妹妹是因为由妈妈还是由奶奶送她去学舞蹈这件事哭闹，并详细地形容了一下妹妹是如何哭闹的。
“然后呢？”直觉告诉我这事没这么简单。
“然后我就生气了。”
“你做了什么？”
“我冲出去骂了她。”
“嗯，还有呢？”
“我还踢了她。”
此时我还算冷静。两个孩子之间出现一些争执是很常见的，但我并不认为这不值得重视，事情的起因涉及每个孩子的心理问题，是需要解决的。我更担心两个人身体条件相差太多，我儿子嘴里的“踢她”如果真的瓷瓷实实地踢到妹妹身上，那对妹妹来说绝不是一个可以轻描淡写的体验。我要阻止今后再发生这种情况，就必须要了解到底发生了什么，问题在哪里。所以我决定保持一个严肃的态度，开始自己的破案。
我善于破案。
“你是不是这周作业太多，做得有些烦躁了，还是作业太难了？还有多少没有做？”
据我的经验，周末作业多或者难度比较大是很容易让他生气的事情。这有点像起床气。如果是这一点，我觉得我需要劝劝他，不要拿别人撒气，这不是一个正常的情绪疏解渠道。
“不难，也不多。”他回答。
“那你为什么这么激动？妹妹哭的时候跑到你这里捣乱了？”
“没有直接捣乱，但是她一哭我就写不了作业。”他的口气开始强硬了起来。
我想既然不是撒气，那么这可能是一个心理素质的问题，我要解决的是让他知道如何在不利于自己的条件下做事的问题。
“如果你在学校的时候有其他同学发出声音，你也要冲过去踢他们吗？或者你今后考试的时候，外面如果有任何的声音，你是不是就不能考试了，非要想着出去跟谁吵上一架？”
我想表达的是，任何一个人生活在这个世界上都不可能让所有条件围着自己转，在他写作业的时候全家都不能发出声音，否则他就要借机发脾气，是很不讲理的。即便家里人能忍让，出了家门也没有人会这么哄着他。在今后正式考试时，谁也不能避免遇到影响自己的特殊情况。能迅速调整自己，让自己不被影响，保证把事情继续做下去，这是一个非常重要的心理技能。
“我就是写不了！我就是不想听她哭！今后我也考不了试了！”他摆出了一副根本不想听道理的样子，说出一些完全不在交流层面上的话。
我开始生气了。
我为他买了周末的电影票，为他精挑细选了圣诞礼物，还特意给他带回了一些漫画，我开开心心回到家，结果开门就是这个情况——我选择跟他讲道理、找问题，他却要跟我耍脾气。
于是我提高了声音：“这件事本来就是你在莫名其妙地生气。我不认为这点事情至于让你气成这样，以至于你要追出屋去骂她打她。你妹妹既没有给你捣乱，也没有在你屋里大声哭。”
