比如，你可以鼓励孩子去建个公众号，第一批用户有可能是你的亲朋好友，但是慢慢地，他可能会有更多的机会去接触陌生人。如果经营一个公众号对一个孩子来说，工作量太过繁重，你可以鼓励他到一些知识平台上去留言，也许就会得到回复。
这也是一种正向反馈，今天孩子得到这种正向反馈的机会要比我们当年多得多。正向反馈就像是给一个发动机里添油，否则就算他开始发动了，但由于后续动力不足，也会发动不起来。所以，家长要给孩子形成一个加油的机制。
第二个重点，是我被点醒的一件事情，就是找到自己真正喜欢的事。
高一时我碰到了一个特别好的语文老师，他挑了班上几个语文不错的学生，每两周安排我们看一本世界名著。
作为一个不想辜负老师期望的好学生，我每次都会很努力地看完，再去跟老师交流一下。直到有一天，他给了我一本书叫《奥涅金》，是俄罗斯作家普希金的一本诗体小说，我就实在看不下去了，拖了三个星期以后很羞愧地跟老师说：“我不喜欢这本书，我看不完。”
结果当时老师就把书收了回去，告诉我：“没关系，你不喜欢就可以不看，你看书其实是为了找到你喜欢的书。”
这件事让我意识到，原来我看书不是为了完成一个信念、完成一个任务，而是为了找到我喜欢的书。接着我就用了大量时间去图书馆找我到底喜欢看什么书，不再因为这本书名气大，或完成某个任务去看书。找到自己喜欢做的事，发自内心地去做，这个认知对我后来的人生影响非常大。
第三个重点，自驱力的形成还有相当大一部分来自责任感。
我上小学四年级的冬天，脑子里第一次出现“责任感”这三个字。
那年上海爆发了一场大的流感，过年时我爸妈都病倒了，家里大小事情突然都落到了我一个人身上。那时候家里还没有冰箱，家里的年货都需要处理，不然就会坏。
于是我人生中第一次杀了一条好几斤重的青鱼，还要去请教邻居怎么分切、调味、熏炸，把它制成易于保存的熏鱼。我一下子变得很能干，因为知道自己没有退路嘛——爸妈都病在**呢。
很多家长可能会觉得，责任感这件事对孩子来说太早了，我倒觉得责任感是需要从小培养的，如果没有小时候对家庭、对自己该干的事的责任感，长大后的社会责任感也不会凭空就有的。
在责任感培养上，我现在对我儿子干的一件事就是“主动示弱”。比如，创造机会，让他为家庭服务，我会跟他说：“妈妈今天脖子不太舒服，完全不能低头，需要你帮我来完成打扫房间的工作。”他服务完了就会获得“原来我还能干这件事情”“我还能帮助大人”的正向反馈，这就是培养孩子责任感的过程，机会就隐藏在最普通的家庭生活里。
从家长推动到孩子自我驱动，这中间的关键点是什么
泉灵老师敲黑板：我推孩子的方式，是让他自己逼自己。
上面和大家分享的关于自驱力的三个重点，都是需要家长制造机会、推一把的。那么，从家长推动到孩子自我驱动，这个实现的过程还缺什么呢？
自驱力是驱动自己得到一种东西的能力，但现在的孩子往往是没有自驱力的——他们得到什么都太容易了，失去了也不觉得可惜。他们真的有拼了命想得到的东西吗？
正因为这样，教育孩子“为什么要努力”也变成了一件特别难的事情。
为此，我做了一件事：今年年初的时候，我带我儿子去爬了乞力马扎罗山，非洲最高峰，海拔5895米。从国家公园的1700米起步，5天，3个营地，就是为了让这个12岁男孩知道，在这个世界上，有些东西，他不逼自己一把，是永远得不到的。
在最后登顶的36个小时里，我们各自遭遇了3次肌糖原和肝糖原几近耗尽的情况。那是什么感觉？就是生理上一步都走不动了，手都抬不起来了，身体根本来不及分解蛋白质和脂肪，以供给不断的能量需求。
