“喂喂喂,领导什么意思啊？该不会这些东西都想放在我身上吧，拜托，我还是个孩子呀……”眼看着领导大人这个时候，居然把这些东西全部砸到自己身上了，周铮一下子有一些慌了，换句话来说，在这样的一个思维模式和情感的一个理解上来说，周正并不是说不愿意去接受这样地一个问题。
但现实情况是大学生村官在基层工作地现状，他其实曾经去调查过，随着大学生村官进入农村实际工作，由于理想和现实的落差,扎上部分人信心不坚定，当工作遇到阻力后，不少人热情削减思想动摇或满足现状，或者出现消极怠工各种认知上地偏差情绪上地一些工作都会产生不同程度地影响。甚至于部分人把当村官作为通向城市的跳板，有的更是为了解决就业难，才被迫走上这条路，有的是为了解决待遇的问题，从而使部分大学生村官不安心工作，他们想的根本就不是在乡村里将自己的价值挥发出来，带动那些农业发展的一些村民们一起更好的致富,他们设想的是赶紧离开这个鬼地方，而不是真心的把地方扎根到这里。
同一时间。
由于大学生村官，社会工作经验少，业务知识能力有待提高，大学生由于经常缺乏基层工作经验，需要较长的一个适用基层的胜任工作,而现在农村最缺乏的就是农业实用的一个技术人才，所以尽管大学生学历较高，但对于农村生产生活技术的能力不了解，所以工作起来比较吃力，这就得解决能力上的一个提高问题了，同一时间社会方面存在缺乏认识，经济待遇分布均匀，教育管理工作不到位，政治纪律不到位等等问题，导致一部分大学生村官感到幸福感低，工作效能不高。
所以在这么多狗屁倒灶的问题面前，如果说让周正一个人就去解决这些麻烦的话，那简直是在胡说八道，即便是他本人能力特别特别强悍，即便他本人的能力已经足够将某些事情转变为自己的一些优势，但是各种条件和各种影响上的一些问题其实是也会成为感受和模式当中的一些分配里，足够被展现出来的一些条件和认知上的一些待遇了，不同程度上的一些威胁和不同感情上的理解能做到的，或者说他本人能做到的很少很少，就刚才说的那个大学生孵化基地啊什么的，其实说白了也只是为了解决某些问题上的一些能力，就比如说如果去农村的话，大部分人挑选的就是要在农业生产技术上有能力的人，这一点就要挑选在农学上有建树的一些人，至少在能力和层次上有相应的一个进展，感受和分配的环境当中有相应的一个发展。
不同程度上的一个回馈和不同感触上的一些发展，都是在属于自身的一个思维扩张的某些点中，所呈现出来的一些特殊的一些东西。
“唉呀，你小子能力这么强，要是不用上的话是不是太浪费了，再说了咱们学校这边也不是不给你提供什么条件嘛，你就说有什么好东西或者说有什么需要咱们学校处理的地方，你就好好说嘛。”
事实上校长大人在面对这些事情的时候，对于州长其实是有一个很重要的一个认识和心态上的一个认知，从感情上的付出和层次上的回归来说，行为模式上的一些理解和情绪理解上的一些碰触，并不能成为感情分配和层次验证问题当中足够被拿出来说事儿的一个东西，以至于很长一段时间心心念念的某些联系和层次建立的一些环境，如果不能形成属于自己的认知环境和层次理解当中的一个应用了点的话，那感情上的一些回馈和态度上的一些理解就很有可能产生崩溃的一些点，不过很多时候模式上的崩溃，只是因为在情绪上引起了不同程度的一个应承。
“您一定要说的话，那我琢磨着咱们学校要提高大学生村官的一个想法，最重要的就是要进行素质培养和教育方面的应对，学校要高度重视，打好宣传牌。”
