以我看来，外国老师对日本学生似乎都有种偏袒。如果说这个说法不正确，那就改说成“先入为主”吧。意思是，他们只要一见到长相可爱很像西洋人、穿着时髦的少男少女时，就一口咬定他们十分聪明，老小姐更是如此。哈里逊小姐一直称赞娜奥密，恐怕也是因为这个，所以她才认为娜奥密是一个“聪明的孩子”。娜奥密牙齿整洁均匀，又有声乐素养，因此她的声音很好听。一听到她那优美的声音，就觉得一定能学好英语，而像我这样的人绝对是望尘莫及。哈里逊小姐一定是被娜奥密的声音所蒙骗，才会对她赞不绝口。我在哈里逊的房间的梳妆台上，看见了很多娜奥密的照片，可见她是多么喜欢娜奥密。
我对哈里逊小姐的教育方法和理论不是很满意，但想到她这样一个西洋人都如此喜爱娜奥密，不停地称赞她，这让我很高兴，如同在称赞我一样。本来我——不仅是我，大概每个日本人——在西洋人面前都很不自信，连说出自己想法的勇气都没有，因此当听到哈里逊小姐用她那语调怪怪的日语口若悬河的时候，我原本想说的话都说不出来了。心想她既然执意如此，我就按照自己的方法做，学习上有不足的地方，我在家里给娜奥密辅导就是了。
“没错，确实是这样。如您所说，现在我明白了，放心了。”我自动过滤掉她的话，脸上露出讨好的笑脸，最后回家了。
“让治，哈里逊老师跟你说了什么？”
当天晚上，娜奥密傲慢地问我。她仗着哈里逊老小姐对她的宠爱，已不把我放在眼里。
“她说你学得很不错，但是，我认为她不了解日本学生。以为只要阅读流畅、发音准确就能学好英语，这个想法大错特错。你的记忆力确实很好，很会背书，但只要一让你翻译，你就一句也不会，这和鹦鹉学舌有什么区别，这样下去，再怎么学也没有用。”
这是我第一次在娜奥密面前动怒。她仗着有哈里逊老小姐撑腰，一副耀武扬威的样子，似乎在说“你现在知道了吧”。她这个样子除了让我更加恼火，也让我担忧是否能把她培养成“优秀的女人”。英语的问题先放一边不说，如果连语法规则都搞不明白，这样的头脑怎么不让人担心她的前程？男孩子在初中学习几何、代数是为了什么？并不是要在实际生活中运用，目的在于锻炼他们缜密的逻辑思维。眼下女孩没有这样的头脑还无所谓，但以后女性肯定不会如此，更何况还是要成为“不比西洋人逊色”的“优秀”的女人，没有组织才华、分析能力，着实令人担心。
我多多少少有些固执，以前只复习半个小时，现在每天必定会花一个小时或者一个半小时来教她日译英和语法。在这段时间里，我不停地训斥她，绝不让她边学边玩。娜奥密所欠缺的是理解能力，于是我故意在细微的地方只给一点点提示，让她自己去发现问题，引导她独立思考的能力。比如在学习被动语法时，我马上就给出一道应用题，说：“你把这句话翻译成英语，只要刚才听懂了，就一定能翻译出来。”
我说完这句话后，就一直默不作声等待着，如果她最后给出的答案是错误的，我也不告诉她哪里错了，只是让她一遍又一遍地重做。
“看看你，这不是还是没明白吗？再去看一遍语法，重新做。”
如果她还是不会做，我控制不住怒气对她怒吼：“娜奥密，你究竟怎么回事？这么简单的题你都不会，你到底几岁了……同样的错误纠正好几次了还是不会，你有没有脑子？哈里逊老师还说你很聪明，我看你简直笨得要死。这都不会做，到学校里去也肯定是差等生。”
娜奥密生气地紧绷着脸，往往最后哭了起来。
