布兰登已经取得了很大的进步，但新的障碍依然在不断出现。从幼儿园开始，布兰登就加入了洛杉矶联合学区全纳教育计划（LosAngelesUnifiedSchoolDistrictfull-inclusionprogram）。我写这部分内容的时候，布兰登已经是伯明翰高中（BirminghamHighSchool）一名即将毕业的学生了。他已经超出了所有人的期望，尽管他身上依然有限制他的缺陷，但他能走路也能说话，他的生活非常充实。布兰登是伯明翰校篮球队的管理人，但是他不能进行他最喜欢的运动，也很难交到朋友，尽管他有来自妈妈、爸爸、兄弟、学校和社区的支持。布兰登并不是唯一一个有这种情况的青少年，但对他的妈妈来说看到他这样特别痛苦（我觉得地球上的每一个人都懂这种感受）。
凯尔曼告诉我她曾试着找机会让布兰登可以交到朋友。有一年，她发现有一场其他有特殊需要的孩子也会参加的篮球赛。她问布兰登是否想去，布兰登答应了。“这场比赛是篮球运动员和有严重残疾的孩子共同参与的。”她告诉我，“他们给布兰登也分配了一名运动员，他们在一起打了一小会儿。然后孩子们就要分开了。”她看到布兰登有些沮丧，他问妈妈他们可以回家了吗，凯尔曼说可以了，并问到他为什么不高兴。
布兰登没有立即回答，但在回家的路上，他用响亮而清晰的声音说了凯尔曼这辈子都不会忘记的话：“你为什么非要给想和我交朋友的人宣传我的残疾？我为什么要一直跟别人说我是残疾人？他们为什么就不能成为我的朋友？为什么正常的人就不能成为我的朋友？为什么和我交朋友的人都必须为我感到难过？我厌倦了跟别人说我是残疾人。”
凯尔曼连忙说：“天哪，你说得对，你说得对。”
“别再带我去那些残疾孩子的团体了，我不想再以残疾人的身份参与别人的活动了。”布兰登告诉她。
凯尔曼听着，她用心地听着。“这是我头脑中灵光一现的时刻……他跟我说了这些，我以前从没想过这样做会伤害到他。我以为我的使命就是要让他找到归属感，但他跟我说了相反的想法，现在我更理解他了，我会尊重他的要求。”
尽管她付出了那么多努力，凯尔曼发现她还是没能改变布兰登，没能改变布兰登的感受，她真的得去理解真正的布兰登了。
凯尔曼分享这个故事就是为了说明我们必须看到孩子真实的样子，倾听孩子真实的心声：“真正地去倾听孩子，他会告诉你他是谁。”
最重要的是我们知道所有的父母都希望自己的孩子是个优等生或学校里最好的运动员，但实际上这只是父母的希望。这样的期望对我们的孩子来说并不公平。我们要欣赏和珍惜孩子本来的样子——全部的他们——不仅仅是那些让我们自豪的部分，还有那些让我们不舒服的部分。我们必须培养对孩子的接纳和无条件的爱，真正让我们的孩子成为他们自己，成为他们注定要成为的人。
帮孩子感受到你的接纳
你还记得“感知接纳”这个术语吗？如果你已经明白了如何接纳孩子的全部，无论他是谁，那还有同样重要的一点是你还要弄明白怎样让你的孩子感受到你的接纳。这里有一些可以帮你起步的建议。
作为记者，我的任务是真正去倾听，尽力理解他人及其所处的境地。我发现这项技能在育儿中十分有用。倾听——真正地倾听孩子对我们所说的话——这是我们真正了解他们的方式。从倾听开始，也许每个孩子的情况看起来都不一样。首先弄清楚怎样才能让孩子开始和你交谈，你将迈出伟大的第一步。我的小麦肯罗——亚瑟，他在和我玩的时候会跟我交谈。在我们打篮球或玩追逐游戏的时候，他会敞开心扉。当你给孩子找到了那个交谈的空间，他就会告诉你他是谁。
其次，让你的孩子做自己。通过肯定他们和表达好奇心的问题来观察孩子，支持孩子，从而承认他们是什么样的人：
●“哇哦，我喜欢你现在的样子。”
