我乘车返回了家乡伊利诺伊州的迪克森。当时，家乡还没有电台播音员。父亲告诉我，蒙哥马利？沃德新开了家商店，正需要管理体育部的当地运动员。上中学时，我曾在迪克森打过橄榄球，于是我申请了这份工作。我似乎挺适合做这项工作的，结果却被拒绝了。
我失望极了。“一切总会好的。”母亲提醒我。为了方便找工作，父亲送了我一辆汽车。我去爱荷华州的达文波特，到当地电台求职。那里的电台节目总监，苏格兰人彼得？麦克阿瑟告诉我，播音员已有合适的人选。
当我走出他的办公室时，挫折感油然而生。我大声说道：“如果在电台都找不到工作，又怎么能当体育节目的播音员呢？”
等电梯时，麦克阿瑟的声音传入我的耳畔：“你说什么体育呢？你懂橄榄球吗？”然后，他让我站在话筒前，想象一场比赛，并为其解说。
去年秋天，我们的球队赢得了一场比赛——在最后20秒的时间里以65码的距离获胜，我用15分钟将那场精彩的比赛解说下来。彼得对我说，你可以解说周六的一场比赛。
回家途中，母亲的话又在我的耳边响起：“坚持下去，一切都会好的。不经历风雨，怎能见彩虹？”我常想，当年，如果我能到蒙哥马利？沃德那里工作，我的人生又会驶向何方？
心灵小语
如果你坚持下去，一切都会好的，不经历风雨，怎能见彩虹？
记忆填空
1.Whilethemwas_____ radio-announcingjobsinDixon， myfathersaidMontgomeryWardhadopenedastoreandwanteda_____ athleteto____itssportsdepartment.SinceDixonwaswhereIhadplayedhighschoolfootball， Iapplied.
， myteamhad____agameinthelast20____witha65-yardrun.Idida15-minutebuilduptothatplay， andPetertoldmeIwouldbebroadcastingSaturday’s_____ ！
佳句翻译
1.不经历风雨，怎能见彩虹？
译________________________________
2.直到1932年大学毕业，我才发现母亲是对的。
译________________________________
3.坚持下去，一切都会好的。
译________________________________
短语应用
—andgotturneddowneverytime.
turndown：拒绝
造_______________________________
， onedaysomethinggoodwillhappen.
carryon：从事；经营；进行；继续
造_______________________________
思想卡片
TheThoughtCard
哈诺奇？麦卡提 / HanochMcCarty
—theworlddidn’—myparentsdidn’’sdirectionandcorrection.
Withlimitedfinances， ， .
， Iwasstuckinmyegocentricity—， myfatherhadn’tevenfinishedhighschoolandhereIwas， amightycollegestudent！ ？
AsIranacrossthesprawlingcampustowardthebuildingwheremyclassmet， IsuddenlyrealizedthatIdidn’thavetheassignmentthatwasdue： athoughtcard.
， ， hisgradingpolicyrevolutionary， .
Duringourfirstclass， ProfessorSimonexplained，“EveryTuesday， youmustbringina4" × 6" ’sontherestofthecard， that’， aconcern， afeeling， aquestionorjustplainanythingthat’’’， I’， ， thiscardisyourticketofadmissiontoclassonTuesdays.”
OnthefirstTuesdayoftheclass， ，“Allthatglittersisnotgold.” Thefollowingday， ，“Whatdoesthisquotemeantoyou？ Isitsignificant？” ’twanttorevealmyselftohim.
， ， politicalissues， —history， geography， economicsandsoon， asrotesubjects， .
Atfirst， Ithoughthewasgoingtopropagandizeusfororagainstsomething， ， hesimplyaskedustothink， explore， research， ， ， refreshingandinvitingabouthisteaching， butsinceIhadrarelyexperiencedthisstyle， Ihadno“copingstrategies” ： situpfront， telltheteacherhowmuchyou “enjoyed” thelecture， turninneattypedpaperswrittenaccordingtoaformulaandmemorize， memorize， memorize！’tusethesetime-worn， time-testedmethodstopass.
