IsHollyWorkingToday？
佚名/Anonymous
对我和霍莉来说，一切源于一只被遗弃的猫。严寒中，她被遗弃在校舍楼前台阶上，冻得身子缩成一团。这所小学是为心理不正常的儿童开设的，我每周在那里提供三天的心理治疗。
那天早上，那只猫留在了我的办公室里，而校长则在考虑如何安置她。
那天，当孩子们神情严肃，带着倦意走进我的办公室开始接受治疗时，故事便开始了。一看到小猫，他们个个眼前一亮。他们抚摸着这只被遗弃的猫，往日的缄默和紧张似乎也随之消失。治疗过程进行得轻松而顺利，这令我很吃惊。那天下班时，我便开始酝酿一项计划。我的霍莉7岁，是只性情温和而又合群、有礼貌的混血狗。她也可以使我的孩子们轻松地接受治疗吗？我满怀热情地打报告，在报告中我引用文献，列举以动物为伴的好处，请求允许我把霍莉带到学校。
虽然我的计划获准了，但校长交代得很清楚，先让我和霍莉试试。对于有关“狗试验”出现的任何问题，我要承担全部责任。
即便这样，我还是很看好这件事。带霍莉到学校的第一天早上，打开办公室门时，我看到了门上的告示，我笑了。孩子们很认真地写道：“霍莉在这里很高兴”。他们很高兴让狗充当辅导员。一天的工作开始之前，霍莉把办公室闻了个遍。
一个小男孩走进来，他和霍莉都警惕地注视着对方。“她咬人吗？”他问道。
“不，”我安慰他说，“为什么不喂她吃点东西？”我把一袋各种颜色的狗饼干递给他。“拣个你喜欢的颜色。”我说道。男孩拿了块红色的饼干，试探性地朝霍莉伸出手。霍莉利索而又轻巧地叼住饼干，很快咽了下去，然后舔了舔男孩的手。男孩笑了。霍莉的初次登场表现得十分出色。
铃响后，一群小参观者纷纷来到门前，争着瞧霍莉。孩子们轮流喂她饼干，她摇着尾巴，舔着他们的手，以示感谢。她如此受孩子们欢迎，这一点儿也不奇怪，因为从一开始，霍莉就无条件地接纳了他们。
渐渐地，当听到孩子们的敲门声时，霍莉也不再狂叫不止。为了霍莉，我在屋角铺了块地毯。孩子们积极地来我这里进行心理治疗，他们坐在霍莉身旁，抚摸她，给她梳理毛发，逗她，向她倾诉心声。在与霍莉相处的日子，孩子们身心轻松，而他们的心理界限也完全消失。心理障碍疗程进展顺利，取得了明显效果。
霍莉的影响逐渐地从屋内扩展到办公室外。孩子们的缺勤率开始下降，并且他们也不再那么调皮。甚至教师们也时不时地到我的办公室，想接受宠物治疗，轻拍她一下，在她面前变得精神焕发。
直到我因脓毒性咽喉炎两天没去学校的那一刻，我才知道人们是多么爱霍莉。第一天我打电话请病假，本以为他们会安慰我，谁知对方立刻问我，是不是霍莉也不来了，要待在家里。第二天，学校来电话问我，能否至少让霍莉搭出租车到学校。显然，老师们已烦于回答同样的问题：“霍莉今天上班吗？”
一天早上上课前，定时来看霍莉的9岁的三年级学生勒马尔在家庭争吵中被枪击后死去。同学们在校车上听到了这个噩耗，他们都很恐惧，以至于到了学校后，个个眼里噙着泪水。
霍莉跟着我匆忙赶到勒马尔的教室。勒马尔的老师泪流满面地站在那里。“我的学位没有教我怎么处理这类事件。”她抽噎着说道。我竭尽全力，想找些恰当的话来安慰他们。
“哭对成年人和孩子来说是应该的，”我说道，“尤其是这种事情发生了的时候。”看到悲痛仍旧浮在他们脸上，我接着告诉他们恐惧也是正常、自然的。我们就勒马尔谈论了一会儿。就在这时，我才注意到霍莉在干什么。
