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学生家长最为关心学生的发展。学生在学校中的表现（如学习成绩如何，思想品德如何），学生在校外以及家中的表现，家长都很关注。他们的一些观察、了解、思考，往往是我们教师所难以了解的。所以，通过家长的眼睛来看学生的发展，倾听他们的意见也是教师反思教学的一个必要途径。不过要注意的是，家长有可能对教育的全面发展的价值观不甚了解，导致只关注学生的成绩，这是教师听取家长意见时要细心分析的。

二、教学反思的步骤和方法

（一）教学反思的步骤

1.收集重要的教学事件或经验

描述日常教学中发生的重要或感兴趣的事件，揭示隐藏在其背后的动机、趋势和教学实际的深层因素。

2.简单明了地加以记载

不加任何的分析与判断，以简单明了的方式描述事件发生、发展的过程与细节。

3.分析事件发生的原因

一般可从理念与行为（操作）两个层次进行反思。行为层次的反思主要是常规的教学技术与班级管理行为的反省，理念层次的反思则是从教学问题入手，挖掘隐藏在其背后的教学观念、伦理规则以及伴随教学产生的文化背景与社会期待。

4.思索对教学实践的意义

经过反思，能初步归纳整理出事件背后的各种意蕴，进一步分析其对教学实践的意义，并运用于实践之中，借以改进自己的教学工作。

（二）教学反思的方法

1.课后笔记

一节课结束以后，对自己这一节课的总体设计是否得当，教学手段的运用是否充分，重点、难点的突破是否达到预定目标，哪些地方需要调整等内容，做一个简单总结，为进一步改进教学工作打下坚实的基础。

2.反思日记

在一天的教学工作结束后，能静下心来，总结自己一天的工作，记录自己的经验和教训，反思成败得失。

3.交流讨论

教师们课后聚集在一起，针对课堂教学的情况和存在的问题，各抒己见，共同探讨解决问题的办法，得出最佳方案，以达到共同提高的目的。

4.教学研究

为解决课堂教学中遇到的比较突出的问题，教师应以教学理论为指导，广泛开展教学研究，通过调查、反思、实践、再反思的过程，把握问题的实质和规律，探索改进教学方法、提高教学效率的方案，以提升教学质量、促进学生发展。

案例：

记我的一次反思教学经历（华应龙）

缘起：“坑人”事件

二年级上册《数学》（义务教育课程标准实验教科书新世纪版）上有“关于概率的初步认识”——“可能、一定”。大家都在研究如何上好这节课。有的研究课我觉得上得有点偏，主要偏在哪呢？主要偏在教学定位。这节课的编写意图是让学生通过活动感受到有些事件的发生是可能的，有些事件的发生是一定的，也就是初步认识可能事件和确定事件，仅此而已。而有的教师上这节课的时候，把“可能性有大有小”和列举可能性的若干种情况都纳进来了。这主要是由不太清楚教材的结构体系造成的。

我在上这节课的时候，先让孩子们从装有三个黄球和三个白球的盒子里摸出一个球，让孩子们感受“可能”——可能是黄球也可能是白球。然后再让孩子们从装有六个黄球（没有白球）的盒里摸出一个球，让孩子感受“一定”——一定是黄球，不可能是白球。但事先不告诉孩子们盒子里装的什么球，而是——

师：刚才同学们摸球了，有趣吗？

众生：有趣。（声音不高）

师：现在还想摸吗？好，（拿出事先准备好的盒子）如果你摸出的是白球，将会得到这个奖品（出示奖品），一个很好玩的小东西。（学生的情绪一下子被调动起来，都举起手，好多孩子竟站了起来。）谁来摸呢？看谁坐得端正！

（指名一男生到讲台前来摸球，孩子的手刚要从盒子里拿出来却被我按住。）

师：他摸到的是什么球？

生1：黄球。

生2：是白球。

生3：可能是黄球。