而乌坎尔五国的现状，正好符合天华的利益。因此对其将不改变现状，同意对方请求的藩属国地位，将天华的影响力，伸向乌坎尔南部地区。
同时，这五国简直就是天然的火药桶，天华的武器正好可以往他们那边倾销，
至于西方诸国的请求，众臣顿时出现了两极分化。对于西方诸国的结盟建议，众臣都表示可以接受。
但对于遣华使来华，立即让群臣形成了两派。
一派强烈反对西方诸国派遣使者来华学习中原文化，他们认为，这样只会让西方诸国，变得更加强大，不利于天华的利益。
若是被他们学去天华的制度和技术，将来极有可能骤然兴起。而天华与他们相隔甚远，根本无法对其进行遏制。
另一派则认为，西方诸国来华学习，是一件大好事。正好可以将中原文化传播远方，是天下各国，皆仰慕中原文化，更其俗，改其礼，兴华言，同衣裳。天下大同，岂不美哉？
双方吵得不可开交，彼此都无法说服对方。
林逸凡经过仔细斟酌之后，决定同意西方诸国的请求，欢迎各国年轻学子，前来天华留学。同样的，天华也将在各国建立华文学院，传播中原文化。
在他看来，随着各国交流的日益频繁，相互学习已经不可避免。除非天华进行闭关锁国，否则，就不可能阻止各国学习天华的文化和技术的。
以此如此，不如直接采取主动，接纳各国学子来华。当然，天华的核心技术，是不可能让诸国学习的。
而天华则可以采取诸多政策，将有才华的各国学子，留在天华，成为天华子民，为己所用。
以他国之才，而利天华，这便是林逸凡对此的态度。随着大航海时代，大殖民时代的到来，世界各国的交流将日益密切。
这是一个开放的世界，便需要以全新的姿态，来迎接这个时代的来临。天华只要永远保持强大和先进，便能长立于世界之林。
若是保守封闭，纵然一时拥有领先的制度和技术，早晚有一天，也会被其他国家超越。
