透过前面的简单归纳和分析，不难看出：在改革开放三十年间，我国课程与教学领域面临诸多重大问题，充满了论争和分歧。这很正常，也很有意义。论争昭示思想解放，学术自由，同时意味着探索充满艰难，成果来之不易。论争既是问题逻辑的自然展开，也是社会历史的特殊反映。它是理解历史的线索，是指引未来的坐标。未来的改革与发展，必将在尊重论争的基础上超越论争，作出更富理性的判断和抉择。我们相信，中国教育的明天会更美好！
参考文献：
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[1] 王本陆（1967— ）：男，湖南隆回人，教育学博士，北京师范大学教育学院研究员。主要研究方向：现代教学理论，教育伦理学，基础教育改革理论。
