然而，也许有些人会问，为何优生学会被写入课本？如果我们从历史的角度去看，那么这个问题也就不足为奇了。就如PaulLombardo所解释的，20世纪20年代的美国人对当时不断高涨的萎靡堕落浪潮和低能弱智问题的威胁感到担忧。畅销出版物中出现了相关报道，并且得到了表面上看来科学化的研究的支持，例如HenryGoddard的“Kallikak家庭”（1912）和ArthurEstabrook的“TheJukesin1915”（1916）。
7.生物课本中引述的劣等家庭
在资料库中，超过40%的课本引述了这些家庭，同时，在Moon的系列课本中，50%至60%的课本也引述了这些家庭。
8.生物课本中引述的优等家庭
不论什么情况，劣等家庭往往都被拿来与那些假定的优等家族进行比较。在资料库中，超过40%的课本引用了JonathanEdward的“英裔的英格兰人血统（Anglo-Saxonlineage）”，而同时引用Lowells和Lees的分别为11%和1%。
通过比较，Moon的系列课本为这些历史悠久的美国世家做了更多的代言。
9.达尔文家谱
课本中对那些素质更高的家族的讨论，最晚是在1948年，以家谱图的形式来呈现那些具有优秀遗传素质的家族，例如达尔文的家族。
让我们看看家谱图的右边和以下三代。那是CharlesDarwin的堂/表兄弟——高尔顿先生（FrancisGalton）。这真是令人印象深刻！
10.家谱描绘了音乐才能的遗传
这是1935年的一个家谱图。这个家谱图试图说明音乐才能可以被理解为一种先天的遗传。黑色的方格和圆圈代表天赋极高的男性和女性，与此同时，那些半填充的图形则代表那些有音乐才能倾向的人。
11.生物课本中引述的复杂行为的遗传
资料库中的课本认同上述观点，课本中引述了智力的遗传性（33%∶80%）和音乐才能的遗传性（15%∶50%）
12.学生的学业成就建立于优等父母的遗传基因
如果社会学家（的观点）是正确的，那么学校教育的其中一个目的就是要根据这种对每位学生能力的假定来对学生进行筛选。由此，我们就不会对这份剪报的标题感到惊讶。这份剪报公布了预期中的通过优等个体结合所繁育的“极大的成果”。
当然，20世纪20年代那几个少数的生物学研究者必然也把自己看作是优越的人。这些文章中所提到的有关智力遗传的假定的证据，例如这篇，能帮助学生实现自己的价值，同时也能帮助他们验证自己学术地位的公正性。这些证据将有助于使这些学生的“未来时态”生效。
13.美英两国遗传学领袖
达文波特（CharlesBenedictDavenport）和高尔顿（FrancisGalton）是19世纪和20世纪优生学的领军人物。课本中往往都提到了他们所讨论的内容。
14.生物课本中引述的达文波特和高尔顿
这些就是证据。达文波特和高尔顿在所有课本中的出现率是23%，而在Moon的系列课本中则分别为50%和90%。
15.美国的移民限制和绝育政策
达文波特强力支持移民限制和绝育政策，而这些政策于20世纪20年代成为了美国的国家政策。
16.生物课本所提倡的社会政策
优生学的激进主义分子也同时对其他三项政策进行游说：差异性的生育率、种族隔离和绝育。在对这些课本进行综述时也可以找到支持这三项政策的论述。
17.“生命的鼎足”美国优生学学会
PhiladelphiaSusqui百年纪念展 （1926）
优生学是美国20世纪20年代一场流行运动。这张海报被张贴在美国优生学学会的辩论会和展览上。海报上列出了被认为是具有遗传性的遗传特征，包括弱智、犯罪和贫困。
