2010年10月26日
一所学校经常会听到一些家长的意见或建议，这些家长通过各种形式（甚至是一些极端的反映形式）把他们的想法反馈给学校。这些建议涉及学校的各个方面。
家长反映问题，说明了家长对孩子的关注、对学校的关注，学校的教育教学和每一个教师的工作也都应该在全社会的监督下进行，这是无可厚非的。所以，每次家长反映的问题，学校都非常重视，第一时间进行相关调查，并作出相应的处理。但是这些年听到个别家长一些偏激的想法，也让我有些担心。
比如，有的家长希望老师对孩子要鼓励、要赏识，不能批评、惩罚。甚至有的家长说：“你把鼓励留给我的孩子，把批评给我！”“老师批评我的孩子，会让我的孩子自尊心受挫，让他将来没了自信！”等等。
说实话，一直以来，我都主张，每一个人（包括孩子），都不应该生存在一个单纯的教育环境中，教师的教育方法更不能单一。
首先，每一个人从小就应该知道自己是有责任的，从小就应该承担自己的那份责任，并且要明白完成自己的任务就应该得到表扬，而不能完成自己的分内工作，就应该受到批评，甚至是惩罚（当然，老师是不能对学生进行任何形式的体罚的），让孩子们从小就知道“担当”。而如果像某些人所认为的，孩子们从小生活在“无论怎样，父母和老师都不会批评我”这样一个环境中，长大后，他就会无所畏惧，甚至也有可能出现“我的爸爸是李刚！”这样无耻的心理状态。所以，出现经常迟到，经常不完成作业，经常打架滋事等现象，我个人认为，必要时必须对孩子进行批评，并让他认识到自己的错误。当然，批评不是对孩子人格的伤害，也不是对孩子自尊的挫伤。
其次，这个社会是多元的、复杂的，孩子们不会总生活在父母的庇护之下，他总要单独面对一切。现在我们可以要求老师根据孩子的个体需要，像家长希望的那样去鼓励他，出了问题也不去批评他，让他在这种温暖的小世界里长大——这就是温室里的花朵的培育方法吧！但是，总有一天，孩子们要走向社会，要走向一个更广阔的世界，那么我们还能要求他周围的所有人都呵护他吗？都来一味地鼓励赏识他吗？一旦不是这样，或者说，肯定不是这样！我们可以想象一下，这样的孩子会怎样，他经受得住打击吗？我做一个大胆的猜测：现在之所以这么多学生动辄做出自杀、出走等极端的行动，是否也是平时太顺、赏识太多，而一旦受到一点挫折，就不能接受，就要逃避呀！
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