T：我请同学看第10页上的表。这个表来自我们上海市的一个权威机构——上海市统计局提供的数据。所以它的数据非常的权威，非常的有说服力。我们分析讨论这个数据呢，很有意义，那么意义何在呢？刚才我已经让大家先看了这个表了，现在我先提个问题，我们要填第11页的这个表格，填第11页的表格，用什么方法呢？（小声问）
S:除法。（小声）
T：用除法是吧？怎么除？
S：用下面的每一个类别的支出与总支出的比。
T:她说得对不对？
S：对了。
T：一致公认对了啊。时间关系，不要求大家算了，我这里已经算好了。大家看一下这些子目，它虽然不包括我们所有的消费的支出比，但是它有一定的代表性。比方说，这里就包含了生存消费,也包括了享受型的消费,以及被称作发展型的消费（板书：生存消费、享受消费、发展消费）。人们把消费分成三大类，这三个概念大家理解上有没有问题？比如说，这上面哪一项属于生存消费？
S：吃。
T：吃。哪一项属于享受型的消费？
S：文化娱乐用品。
T：对了，文化娱乐用品是吧？哪一类属于发展型消费呢？
S：教育。
T：嗯！教育是最明显的。当然这里的分类大家可能觉得有时候很难分，对吧？我们就不去细追究了哦。那么好了，我们大家再看这个表两年相比哪些消费类型的比例下降了？而且很明显，哪些？
S：食品。
T：食品。嗯，还有呢？
S：衣服。
T:对。这些消费比例下降了。哪些比例下降不大或者说上升不大？
S:文化娱乐用品、书报。
T:哪些比例上升的比较大？
S：教育、医疗。
T：对了，教育。
S：文化、医疗。
T：还有呢？其他好像都是上升比较大的，从数字上来看都是两倍以上是吧？好，我们光看这个问题：食品，这个比例下降意味着什么呢？国际上有一个衡量一个国家或者一个地区人们生活水平的标准，这个标准叫什么呢？（学生小声议论）有学生说出来了，恩格尔系数。恩格尔系数怎么算的知道吗？你的食品支出除以你的消费的总支出所得的比例。这个系数是越大越好还是越小越好？
S：越小越好。
T：越小越好，那么大家理解了。比如说大于59%,它就是贫困；在50%～59%之间属于温饱；在40%～50%之间属于小康；30%～40%之间属于富裕；小于30%属于什么?属于最富裕。那么根据我刚才说的标准，上海市在1993年的时候是什么样的水平?
S:温饱。
T:到2003年呢?
S:富裕。
T:达到富裕水平。所以我们能不能下个结论:我们的生活在十年间是迅速提高了?好，这个表格如果我们和这个联系起来下个结论的话,能下个什么结论?（示意学生举手回答）
S:（一男生举手）
T：你说。
S：不愁吃不愁穿，生活水平提高了。
T:不愁吃不愁穿，生活水平提高了，也就是说什么生存消费比例下降了？向哪个方面转化了?
S：发展和享受。
T：对了,我们的消费已经在向这个方面发展，水平提高了,这就意味着什么?我们的生活水平提高了,生活层次提高了。那么在这种背景下大家是不是觉得我们现在的生活的选择多了,内容丰富了,是吧?说明我们有了丰富的生活内容,我们的生活内容丰富了,人们选择的余地大了。在这样的情况下我们就出现了许多种不同的生活方式。那么我们把这种不同的生活方式称作多元生活方式。（板书：多元生活方式）
……
