说到这里，我想与大家分享一下我的教育信条：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。我们要爱每一个学生，不能光爱听话的学生、学习好的学生。我们职业学校的学生可能考试成绩差一点，但只要我们教育得法，他们都是愿意进步、愿意成才的。另外，这些学生学理论可能差一点，但他们也有自己的优势。我有一个亲戚，他在职业技术学校里当过几年教师，他就说，职业学校的学生虽然学习一般，但是他们很讲义气，老师对他好一点，他会比好学生对老师更有感情。我在中学待过几年，也发现功课很好的学生对老师的感情一般，但是一些功课差的学生，只要老师给予一点帮助，他就跟老师建立了很深的感情。我们职业院校的学生虽然在高考中并不是最优秀的学生，但他们都是最可爱的学生，都有他们的长处，所以我一再强调首先要培养他们的自尊心、自信心和自强心。因此，我们要相信每一个孩子。
美国著名教育家雷夫来中国讲学，他得了美国的总统奖、英国的女王奖，他写了一本书《第56号教室的奇迹》，讲他自己教育的故事。他从事教学工作已经30多年了，教的是小学五年级，就在第56号教室。他所在社区是一个西班牙裔和非裔的移民社区，社区环境很不好，酗酒、吸毒、打架斗殴都有，但孩子到了他的教室以后都变好了，很多人都成才了。为什么给他颁发总统奖呢？就是因为他的很多学生很有成就。我总结他的经验就是两点。第一点是他相信每个学生。他来中国，有人就问他：“我们中国著名的教育家霍懋征说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，你同意这个说法吗？”雷夫说：“我不同意，我不可能教好每一个学生，但是我相信每一个学生。”其实，这两句话并不矛盾，霍懋征强调的是一种理念，作为老师首先要有信念教好每一个学生，当然学生能不能成才，还受很多其他因素的影响，雷夫也强调这一点。同时，也有人问他：“你做出这么大成绩，是不是每个学生都很喜欢你？”他说：“不一定每个学生都喜欢我，但他们都信任我。我信任学生，他们也信任我。”所以他的学生毕业后每次回到学校，都会作为志愿者帮助他在学校开展活动。第二点就是组织活动。新生一来，雷夫就组织他们演莎士比亚的剧，每个孩子都演一个角色，并千方百计地把角色演好。在演的过程中，学生就学会了跟别人合作，学到了责任感，所以慢慢就变好了。另外，雷夫还组织球赛，培养学生之间的合作精神。当然学生也会犯错误，有一个学生在球队里不能与同伴合作，雷夫就让他退出球队，但并不惩罚他，还和他一起吃饭，等到学生再次提出要回到球队时，雷夫就告诉他，如果能和同学合作，就可以重新回到球队。所以，我在我的教育信条“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”中又加了一条“学生成长在活动中”。作为职业院校，我们更要在实践中、在活动中培养学生。除课程以外，课外活动可以让学生自己去组织，发挥他们的主动性。
最近我看《中国教育报》报道了成都市中学生成功地组织了一个“国际青少年和平文化节”，有11个国家300名青少年参加。导演和主演都是中学生。孩子们站在台上的表现和成长令人感到震撼和惊喜。他们和联合国教科文组织合作，联合国教科文组织帮他们请国外的学生，但所有的组织工作都是由中学生来完成的，老师只是帮忙出出主意。可见中学生既然有这个能力，大学生就更有这个能力了。他们可以组织很多活动，他们的聪明才智是我们很难预料到的。
