第三，要把学生放在学习的主体地位，尊重学生的选择权，把被动学习转变为主动学习。这就要从培养学生的学习兴趣开始。没有兴趣就没有学习，这是颠扑不破的教育真理。兴趣是学习最好的动力。每个孩子都有好奇心，家长和老师要保护儿童的好奇心，逐渐培养他们的兴趣爱好。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我们的孩子如果到十二三岁，还没有自己的兴趣爱好，我们就要为他担忧了，担忧他长大后对什么事情都漠不关心，成为一个平庸的人。”我们职业学校的学生也有自己的兴趣爱好，有的孩子动手能力强，我们就要更好地培养他们的动手能力；有的孩子善于创造发明，我们要鼓励他创造发明；有的孩子要继续深造，我们就鼓励他好好学习理论知识。我们现在最大的问题就是学生没有兴趣，没有自己的爱好，考大学的时候不是凭兴趣爱好，而是凭分数，分数高就报名牌大学的热门专业，分数低就报地方院校的一般专业。这是我们教育的弊端。
这里我再举几个例子。牛顿小时候对许多东西感兴趣，上学时把精力用到机械制造上，忽略了学校的课程，成绩很差。上中学时对几何原理、基础物理、哥白尼太阳中心说等问题产生浓厚兴趣，后来发现了牛顿定律。德国的化学家李比希，他父亲是药剂师。李比希从小喜欢动手制造颜料、染料、化学药品。但他在学校并非好学生，上课也想着化学问题，有一次在同学面前表演炸药爆炸，被学校开除。但他说：“我长大了要当化学家。”15岁的他到父亲朋友皮尔斯先生那里当学徒。皮尔斯腾出阁楼让他当实验室，他有一次实验发生爆炸，把屋顶又给炸了。后来经过努力他成为农业化学的开路人。达尔文在自传中曾经介绍过他年轻时如何迷恋自己的事业的故事。有一次他去采集甲虫，剥去树皮，发现两只罕见的甲虫，于是一手抓了一只。就在这时候，他又瞧见第三只新种类的甲虫。他就把手里的甲虫塞到嘴里。谁知它排出了极辛辣的**，把他的舌头烧得疼痛难忍，只好把它吐出来。还有香港中文大学的前校长高锟，60年代时研究光纤，大家都讥笑他，说一根头发丝怎么能传递那么多信息，但是他坚持研究，最终获得了诺贝尔物理奖。这都说明兴趣加勤奋，就是成功之母。
第四，改革课程。减少必修课，增加选修课。要培养学生的兴趣就要让学生有充足的选择机会，我们的课程就应该多样化。在课程上也要尊重学生的选择权，学生有了选择权才能发挥学生的主体性、主动性、积极性。所以，课程的改革对于一个学校很重要，高等学校更应该把选择权交给学生。现在高中都倡导多样化办学，增加选修课，哪怕选修课的时间很少，也可以帮助学生开阔眼界，调动学生的积极性。当然，职业学校还应加强实践课程。职业技术学校的学生往往理论学习比较差，他们对理论可能也不感兴趣，但动手能力比较强，要发挥他们的长处，加强实习环节。他们技术熟练了，遇到问题时他会想到理论。那时再学理论，效果会更好。当然，其他学校也是如此。
