我认为，提倡教育家办学主要有两方面的意义。
一是让全社会树立尊师重教的观念。教育是一项崇高的事业，教师是一个崇高的职业。伟大教育家夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业。但是，长期以来教师不被社会重视。谈到科学家、艺术家，人们都觉得很崇高。唱一首歌、拍一部电影就可以成为歌唱家、艺术家，就可以在全国走红。但是一说到教师，人们都觉得很平凡。许多人在学校辛辛苦苦、兢兢业业工作一辈子，为教育事业做出了贡献，但还不能被称为教育家，这显然是不公平的。现实当中，有很多人长期从事教育工作，培养了大批人才，而且有自己的教育思想和教育风格，他们就是教育家。提倡教育家办学的一个重要意义就在于，要让全社会都尊重教育、尊重教师。
二是让全社会都知道一个基本的道理：教育是有规律的，要按照规律来办教育；教师是一个专门的职业，不是什么人都可以胜任的。
一般说来，教育规律可以分为外部规律和内部规律两种。外部规律是指教育和社会政治、经济、文化等领域之间内在的、本质的联系。内部规律是指教育本身的规律，首先是儿童身心发展的规律，其次是施教的规律，这两者互相联系。按照教育规律办教育，就会事半功倍，否则就会贻误青少年成长，影响人才的培养，进而影响国家发展。
教师是一种专门的职业。随着时代发展，人们对教育规律的认识在不断深化，教师专业化也逐步被提上议事日程。1966年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出：“应该把教师工作视为一种专门职业，教师职业必须经过持续不断的学习和严格考核以后才能获得。”教师教育分为三个阶段：一是职前教育；二是入门教育，也就是在担任教师工作之初所要接受的教育；三是继续教育，就是经过了一段时间实践之后再学习、再接受培训，只有这样才可能成为合格的教师。
我们目前正在制订教师专业标准，包括幼儿园教师、小学教师、中学教师的专业标准等。今年2月至3月，我们又研制了教师资格考试标准，同样也包括幼儿园、小学、中学几部分。今后，包括师范院校毕业生在内，只有通过相应的笔试和面试之后才能取得教师职业资格证书，进而才能从事教师职业。今年，这项工作先在两个省市试点，以后将在全国铺开。
