语文老师听没听出来，我无法知道。我没看出她脸上的表情有什么变化。
她对班主任老师说：“曲老师，就让梁绍生上课吧！”
班主任老师拖长语调回答：“你对他这么尽心尽意，我还有什么话可说？”
市教育局卫生检查团到我们班检查卫生时，没因为我们班有我这样一个剃了秃头、棉袄外套件绿色毛坎肩的学生，而在我们教室门上贴一面黄旗或黑旗。他们只是觉得我滑稽古怪，惹他们发笑而已……
从那时起直至我小学毕业，我的班主任老师和
语文老师的关系一直不融洽。这一点我知道，我们班的所有同学也都知道，而这一点似乎完全是由我这个学生导致的。几年中，我在一位关心我的老师和一位讨厌我的老师之间，处处谨小慎微，循规蹈矩，尽力扮演一架天平上的小砝码的角色。扮演这种角色，无异于扭曲一个小学生的心理，对我以后的性格形成不良影响，使我如今不可救药地成了一个忧郁型的人。
我心中暗暗铭记语文老师对我的教诲，努力学习，成绩渐渐好起来。
班主任老师却不知为什么对我愈发冷漠无情了。
四年级上学期期末考试，我的语文和算术破天荒拿了“双百”，而且《中国少年报》选登了我的一篇作文，市广播电台“红领巾”节目也广播了我的一篇作文，还有一篇作文用油墨抄写在“儿童电影院”的宣传栏上。同学们对我刮目相看，许多老师也对我和蔼可亲了。
校长在全校师生大会上表扬了我的语文老师，充分肯定了在我这个一度被视为坏学生的转变和进步过程中，她所付出的种种心血，号召全校老师像她那样对每一个学生树立起高度的责任感。
受到表扬有时并不是好事。
在她没有受到校长的表扬之前，许多师生都认为我的“转变和进步”，与她对我的教育是分不开的。而在她受到校长的表扬之后，某些老师竟认为她是一个“机会主义者”了。“文革”期间，有一张攻击她的大字报，赫赫醒目的标题即是“看机会主义者××是怎样在教育战线进行投机和沽名钓誉的！”
而几乎所有我们班的同学，都不知掌握了什么证据，断定我那三篇给自己带来荣誉的作文，是语文老师替我写的。流言不胫而走，于是闹得全校沸沸扬扬。
四年二班梁绍生，
是个逃学精，
老师替他写作文，
《少年报》上登，
真该用屁崩！
……
一些男同学，还编了这样的顺口溜，在我上学和放学的路上，围着我讥骂。
班主任老师亲眼目睹过我被凌辱的情形，并没有制止。
班主任老师对我冷漠无情甚至到了视而不见的地步。她教算术，讲课时连扫也不扫我一眼了。她提问或者叫同学在黑板上解答算术题时，无论我将手举得多高，都无法引起她的注意。
一天，在她的课上，同学们正在做题，她坐在讲台上批改作业。教室里静悄悄的。
“梁绍生！”她突然大声叫我的名字。
我吓了一跳，立刻怯怯地站了起来。
全体同学都停了笔。
“到前边来！”班主任老师的语调中隐含着一股火气。
我惴惴不安地走到讲桌前。
“作业为什么没写完？”
“写完了。”
“当面撒谎！你明明没写完！”
“我写完了。中间空了一页。”
我的作业本中间夹着印废了的一页纸，破了许多小洞，我写作业时随手翻过去了，写完作业后却忘了扯下来。
我低声下气地向她承认是我的过错。
她没说什么，翻过那一页，下一页竟仍是空页。
我万没想到我写作业时翻得匆忙，会连空两页。
她拍了一下桌子：“撒谎！撒谎！当面撒谎！你明明是没有完成作业！”
我默默地翻过了第二页空页，作业本上出现了我做完了的作业。
她的脸倏地红了：“你为什么连空两页？想要捉弄我是不是？！”
我垂下头，讷讷地回答：“不是。”
