当前很多高校由于职责分工不明确，日常管理部门只顾开关门；讲解员队伍参差不齐，缺乏专业训练；二级单位专业文物维护修复人员多半兼职，工作没有积极性；没有专人负责博物馆内环境监测工作，设备运行失控的情形常有，文物的修复工作几乎停滞；唯有面临重大接待任务时，各部门才能充分合作。
博物馆的藏品，是经年累积的成果，是博物馆发挥功能的载体；它需要管理人员、专业人员、解说人员、安保人员协同合作，赋予其灵魂。
在专业人员的指导下，管理人员日常监测博物馆的运行环境并做好记录，是其基本工作职责。管理人员要积极参加培训，培训内容可包括博物馆日常管理制度、博物馆展品借入借出的审批流程与操作规程、展陈项目成本预算与招标前准备工作、布展专业知识等。藏品的补充、文物的检测与修复，需要专业人员的参与。
讲解员是博物馆的形象代言人，是联系观众和博物馆的桥梁和纽带。讲解员的讲解集专业性、艺术性、知识性于一体，需要系统培训。高校是人才的聚集地，讲解稿可以在专业教师指导下编写完善；不同专业背景的学生通过丰富的语言和动作加以展示，确保讲解效果。然而，学生讲解员更新较快，唯有定期培训才能保证讲解员队伍持久的活力。高校应鼓励专业教师加入讲解员队伍。
（四）设计展陈项目，扩大博物馆的社会影响力
长期以来，高校博物馆受到经费限制，管理观念滞后，建设进度缓慢，布展手段落后，展出效果不理想。特别是以教学为主的博物馆，沿用传统的说教模式，让参观者在一份饕餮大餐前失去了食欲。
高校充分挖掘博物馆资源，努力做到“常规展览有特色，专项展览有创新”。高校可结合已有藏品及专家资源，选择展览主题与内容，辅之以现代化科技手段，适时推出精品展览项目，让参观者满意而归。为增加展陈项目的吸引力，高校需发挥人才优势，设计一些配套的体验环节。高校博物馆之间进行展品借用，可以弥补高校展品有限的缺陷。集中在大学城的高校联合策展或是分时段推出特色展出项目，这会使高校博物馆成为吸引市民、游客的好去处，甚至可以成为城市名片。
参考文献
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[5]覃海宁，杨志荣.标本馆的前世今生与未来[J].生命世界，2011（9）：4-11.
[1] 作者简介：黄亚妍，重庆师范大学资产管理处，经济师
