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从功能的角度看，传播可以分为两种类型：实用性传播、娱乐性传播，或者说工具性传播、消遣性传播。强调传播工具性的学者，有E·托尔曼，他称人类的说话只不过是一种工具；而强调消遣性的，以提倡“游戏理论”的W·斯蒂芬森最为典型，按他的见解，无论传播的理论或实践，都应把注意力集中于能给人带来快乐的、与游戏相当的功能。应该说，他们的观点各有各的道理，但都带有片面性。事实上，这两种功能都是客观存在，都有其互相不能替换的重要性，故不应抑此扬彼。此外，瑞士著名儿童心理学家皮亚杰将儿童的谈话分为社交性和自我中心性两种，也有点类似实用性和娱乐性的说法，但内涵较小，不完全相等。

（2）传播功能的三个层次

“二功能说”大体上是正确的。其缺点是过于笼统。考察传播的功能，还可分为三个层次展开，即个人、组织、社会。正因为传播活动本身是分层次的，所以，其功能也分出了层次。传播在这三个层次上的功能，虽大同小异，并相辅相成，但毕竟各有特点。

①个人层次。从工具性传播角度看，传播的主要作用是了解环境变动，学习社会规范和各种知识；从消遣性传播角度看，则是强调身心。

②组织层次。从工具性传播角度看，主要作用是为决策提供依据，协调组织成员的思想和行动；从消遣性传播角度看，是调节组织成员的情绪。

③社会层次。从工具性传播角度看，主要作用是监视环境，协调社会各部分，传承社会遗产；从消遣性传播角度看，是提供娱乐，或者说是调节社会大众身心。

相对而言，个人层次和组织层次的功能较为肤浅，社会层次的功能则有点费解，这其实就是著名的“四功能说”。

（3）四功能说：社会传播和大众传播

这一见解，先由拉斯韦尔在前述《传播在社会中的结构和功能》一文中提出三个功能，即“监测环境”、“协调社会各部分”和“传承社会遗产”，后又加一个由C·赖特提出的“提供娱乐”功能而构成。

拉斯韦尔的原意是解释“传播在社会层次上的功能”，而赖特称之为“大众传播的四大功能”。由于这两者具有相通性，因此也不妨这样互换。但需留意的是，勿因此而混淆了层次和类型的差别。现实生活中，社会传播的三个层次和三种类型是相互交叉、相互重合的，各个层次都不断展开着各类传播。

尽管如此，现代社会传播的显著特点是：大众传播所占的比重越来越大，各个层次皆然，而尤以社会层次为最。或许正因为这个缘故，自赖特之后，大众传播的四大功能的说法，就在传播学界流传开来，成为一种定论。

这四种功能具体包括如下几个方面。

第一，监测环境。用新闻不断地向整个社会及时报告环境的变动。

第二，协调社会各部分。以宣传聚合社会各团体和个人对环境采取一致的、有效的行动。

第三，传承社会遗产。通过教育使社会规范和知识等精神遗产代代相传。

第四，调节身心。借助娱乐使整个社会获得休息以保持活力。

综上所述，传播的基本功能是传受信息；其次是应付环境和充实情绪（次基本功能）；最后是具体功能，可分为了解、学习、调节（个人层次）、决策、协调、调节（组织层次）；还可分为监测（新闻）、协调（宣传）、传承（教育）、调节（娱乐）（社会/大众传播层次）。显然，层次越高，功能划分越细。但万变不离其宗，无论划分为多少具体功能，它们都源自基本功能，即以基本功能为核心而紧密地联系在一起。

（张国良）

37.从哪些方面了解对传播功能的分类？

对传播功能的分类我们可以从以下几个方面入手。