帕克和社会学芝加哥学派也对传播学的形成产生过重要的影响。1913年他应聘任教于芝加哥大学社会学系，成为芝加哥学派的理论领袖。芝加哥学派在关于人的行为问题上反对本能论观点，提倡社会互动理论。他们认为人在出生之际并不具备社会性，使儿童成为社会性存在的是学习语言和感觉自我的过程，在这里，传播起着重要作用。
米德是芝加哥学派中影响仅次于帕克的二号领袖人物，也是社会心理学中的互动理论的创始人之一。米德关于人的社会化、社会角色取得以及社会自我理论，对现代社会信息学和传播学具有很大影响，提出的“主我”（I）和“客我”（me）理论，对理解人类传播的社会性具有重要意义。
李普曼对新闻学和大众传播学做出了很大贡献。他是美国著名的政治学家和新闻工作者，由于长期从事新闻活动，他很早就注意到了大众传播对社会的巨大影响。在《自由与新闻》、《舆论》等论著中，李普曼不仅对新闻的性质及其选择过程进行了深刻的分析，而且提出了两个重要概念：一个是“拟态环境”，这个概念阐述了现代社会“环境的双重性”和大众传播对现代人行为的影响；另一个是“刻板成见”。所谓刻板成见，指的是人们对特定事物所持有的固定化、简单化的观念和印象，它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶的感情。刻板成见可以为人们认识事物提供简便的参考标准，但也阻碍着对新事物的接受。个人有个人的刻板成见，一个社会也有其社会成员广泛接受和普遍通行的刻板成见，因而它也起着社会控制的作用。李普曼特别强调大众传播的力量，认为大众传播不仅是“拟态环境”的主要营造者，而且在形成、维护和改变一个社会的刻板成见方面也拥有强大的影响力。可以说，李普曼是较早地探讨了大众传播的宏观社会效果的学者之一。
（郭庆光）
3.简述传播学四大奠基人和学科创始人
尽管传播学有着悠久的学术思想渊源，但在20世纪20年代以前并没有人专门研究传播问题，许多学者只是从各自的学科关心出发，附带性地对传播现象做了某种程度的考察。20年代以后，有四位学者的研究和学术活动对传播学的建立产生了直接的影响，被称为传播学四大奠基人，他们分别是拉斯韦尔、卢因、霍夫兰和拉扎斯菲尔德。
第一，拉斯韦尔的宣传与传播研究。
拉斯韦尔是美国现代政治科学的创始人之一，在宣传研究领域拥有很大的影响。1927年，他出版了《世界大战中的宣传技巧》一书，对“第一次世界大战”中的宣传策略及其效果研究进行了全面的分析。这本书刺激了两次世界大战之间的宣传研究，使之成为当时学界和社会各界关注的热点。拉斯韦尔曾经为宣传下过这样的定义：宣传就是运用象征符号来控制人们的群体态度，广义的宣传，就是运用种种表态方式以影响人们的行动的技术，这些表态方式可以是口头的、书写的、图画的或音乐的等。
拉斯韦尔对传播学的许多基本理论问题进行过研究。在1948年发表的《传播在社会中的结构和功能》一文中，他最早总结了社会传播的三项基本功能：环境调控、社会协调、文化传承，并考察了传播的基本过程，将其解析为五个主要环节或要素（即著名的“谁”、“说什么”、“通过什么渠道”、“对谁说”、“产生了什么效果”）。这个过程模式虽然带有单向性和直线性的缺陷，但它明确勾勒出了传播学研究的五个主要领域（控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究），对形成传播学理论体系的基本框架具有重要意义。
第二，卢因与“把关人”研究。
卢因是德矞犹太人，主要专业领域是群体力学，他研究了不少群体传播的问题，如群体归属关系和群体规范对个人态度和行为的制约、独裁的和民主的领袖对群体运行效率的影响等。卢因的理论具有很强的实践性和应用性。
