一、独立性与依赖性
一方面，进入青春期后，“成人感”的迅速膨胀使中学生在思想言行等各方面都表现出极大的独立性，希望自主、反对权威，竭力摆脱家长老师等成人的管束，甚至与家长老师“战火频繁”。有时还没听清成人说话的内容，只看到成人对他们那副怀疑的表情就足以让少年的自尊心受到威胁。然而另一方面，青少年子女对父母、成人及长辈又存在较多的依赖性。因为此时的中学生阅历还不够丰富，面对陌生或者复杂的环境时，他们往往缺乏信心，难作抉择；同时，在经济上大多数中学生还得依靠父母，对家庭的习惯性依赖仍然存在。下面我们就来听听一位母亲的心里话：“我发现儿子上初中之后变得很古怪。开始，有一段时间我还像小学一样过问他的学习，每天吃完饭问问他学到哪了，想帮他背背、默默。可他却说‘我都上初中了，你别管我了不行吗？’总把我往外推。有三四天我就看我的电视没理他，他又说了：‘你就知道看电视，也不关心关心我，这道数学题不会，你快来看看啊！’倒成了我不关心他了？我有时候周末要加班，连着一个月没歇，没想到儿子打来电话问我：‘你今天又不歇啊？’我好像都看到了他脸上的遗憾，就推掉了手头的工作，赶忙回了家，本想和他好好聊聊。他可倒好，高高兴兴把我迎进门以后就又把门一关，到他自己屋去了。简直莫名其妙！”这是个很典型的例子。一方面少年期的中学生非常想有自己的空间，证明自己的能力，可遇到困难后又不愿意自己承担，希望得到成人的关心与帮助。而且，还很怀念小时候在父母身边的生活，感觉那样有安全感。
家长老师要想让孩子真正地独立起来，就需要尽量尝试让中学生自己处理一些事件，让他们在独立地处理事情中增长才干。当他们有困难的时候，教师和家长可以与中学生心平气和地沟通，了解他们的愿望和要求。如果只是一味地要求中学生独立，而没有与他们进行有效的沟通，那么很难理解孩子的心灵。在他们困难的时候，家长和老师很可能想帮助他们，却觉得无从下手。
二、闭锁性与强烈交往的需要
每一个人的心中都会有自己的秘密，处在青春期的少男少女，心中更会有许多的小秘密。珍藏心中的秘密，是处于少年期的中学生珍视自我，保护自我的一种表现，也是中学生心理发展的必经阶段。不少中学生愿意独自待在自己的小屋子里，给抽屉加上一把锁，抱着自己的日记本写啊写。原来开朗的性格变得沉默了。这一时期自尊心的增强，使处在少年期的中学生更希望别人看到他们存在的价值，希望得到别人的尊重。为此，有的中学生不愿意与人交往，不愿暴露自己心中的“秘密”“缺点”，对人或对事有一定的戒备心理。行动上则具有了文饰和内隐的性质，经常有意地掩饰自己的真实情感，不愿意把内心的秘密和真实的思想感情轻易地向他人吐露。这表明了处在青少年期的中学生心理的闭锁性。这种闭锁性将导致处于少年期的中学生与父母、师长及熟悉的人之间产生一定的心理距离，他们由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人，于是产生一种难以名状的孤独感，造成自卑、苦闷等心理感受，这也给少年期的中学生处理人际关系增加了一定的困难。中学生的这种心理的闭锁性与随着生活空间的扩大而产生的强烈交往的需要之间，构成了一对难以排解的矛盾。
16岁的虹是一位文静内向的女孩，从小受到严格的家庭教育。由于小时候父母工作繁忙，经常把她一个人反锁在家里，所以很少与人交往。久而久之，虹变得害怕与人交往，敏感多疑，处处设防，总是拒人于千里之外。虹的自尊心特别强，非常重视自己的地位，无论对自己在班集体中的地位、学习的成绩、在老师心目中的形象，还是自己的仪表长相、言谈举止，都十分关注，甚至达到了“斤斤计较”、求全责备的地步。
