经省委、省政府同意，安徽省委组织部、省人民政府教育督导团、省教育厅于2004年在全省建立了对县（市、区）党政领导干部教育工作督导考核制度。考核工作自2005年实施已连续开展6年。考核将党政领导干部教育考核与干部制度建设相结合，有力促进了县级党委、政府依法履行教育职责，营造了全社会重视教育、支持教育的良好氛围，在推进全省基础教育改革和发展方面取得显著成效，把党和国家教育优先发展战略落在实处。
一、基本做法和成效
第一，以党政主要领导为考核对象，把教育摆上优先发展的战略地位。县（市、区）党政领导干部教育工作督导考核由党委组织部门牵头，督导、教育部门具体组织实施；督导考核对象为县级党委、政府及其主要领导和分管领导；督导考核结果列入县级党委、政府及其主要领导和分管领导政绩考核的重要内容，组织部门作为干部提拔任用的依据之一。2008年，我省又在县（市、区）党政领导干部教育工作督导考核的基础上，启动“安徽省教育强县（市、区）”创建工作，树立一批区域性的教育改革发展的典型方面起到引领和示范作用。
第二，以县为考核单位，有效推进教育的改革和发展。在我国实施“以县为主”的农村义务教育管理体制大背景下，教育投入、中小学布局调整、师资队伍建设、教育均衡推进、义务教育经费保障机制改革等都是以县为单位组织实施。县一级党委、政府既是组织者，又是实施者，以县（市、区）为单位开展党政领导干部的教育考核针对性强，立竿见影，落在实处。
第三，突出考核重点，有效解决影响教育改革发展的突出问题。督导考核紧扣教育的中心工作，着力推动教育重难点问题的解决。2005年将完善农村义务教育管理体制、教育经费投入与管理作为考核的重点；2006年将县级政府教育经费投入与管理情况作为考核重点；2007年突出对义务教育经费保障机制改革和师资队伍建设的考核；2008年将党委、政府整体规划教育事业发展内容纳入考核指标；2009年将大力发展职业教育、推进义务教育均衡发展作为考核重点；2010年将实施教育民生工程列为考核重点；2011年进一步突出对教师队伍建设的考核。
第四，坚持公开、公正、公平原则，维护教育考核权威。督导考核实行县自评、市复查、省抽查三级考核。考核结果分优秀、良好、合格、不合格4个等次，全省105个县（市、区）及其党政主要负责人、分管负责人的考核结果经公示后以文件形式上报省委、省政府，通报各市、县党委和政府；通过安徽教育网向社会公布。获得优秀等次的县（市、区），在项目立项、专项拨款、表彰奖励等方面可得到省、市的优先安排；评为不合格等次的，由所在市委、市政府责令其限期整改并在全省通报批评，其党委、政府主要领导和分管领导本年度考核不能评优，也不得被推荐表彰为先进个人，原则上不能提拔使用。
