表8.3展现了孩子们与“米瑅的采石场”这件展品进行互动的平均时间，也就是说，孩子们花在对这件展品的各不同部件进行观察、操纵、操作与管理上面的平均时间是13分33秒，最短的时间是3分33秒（马尔科姆），最长的时间是21分35秒（奈杰尔）。平均来看，他们花在对这些部件进行观察以及看其他孩子怎么做上的时间为4分钟左右，花在对这些部件进行操纵或操作上的平均时间约为3分28秒，花在对这些不同的部件进行管理上的平均时间为2分钟左右。有一些孩子只是站在其他人的后面看别人操作这些不同的部件。有一些孩子摆弄了这件展品的两个或更多的部件，他们要么是自己一个人在那里摆弄，要么是和别的孩子一起来完成。还有另外一些孩子，如默文，会大声指挥其他孩子更快地摇曲柄，以确保球能够在这个系统中不断传输下去。拣选装置上的桶经常会被球塞满，这时候就有几个小孩专门负责清理拣选装置上的桶，以便让球能够通过拣选台上的孔洞漏下去。
表8.3 孩子们在“米瑅的采石场”各种活动上花费的时间及活动层级
续表
孩子们在与“米瑅的采石场”这件展品进行互动的过程中，采用了很多种不同的方式。例如，表8.2就表明，杰拉尔花了自己将近一半的时间（约1分40秒）在盛装球的那个储物箱上。她对这件展品其他几个不同部件的关注也只是看别人在干什么，对其他孩子操作拣选装置进行观察。在接下来的时间里，她就站在这件展品的旁边接近拣选装置与斜面的地方，从这个角度看着螺旋装置与升降装置。她对这件展品进行的两次操纵都很简单，只不过是把球拿起来然后放到拣选装置上或者是斜面上而已。如表8.3所示，杰拉尔的活动层级主要被归类为观察，同时伴随着一些操纵。
珍妮把自己全部时间的三分之二左右（约6分18秒）花在了拣选装置上。她先是对传送装置2、螺旋装置以及拣选装置进行观察，然后便一个劲地把球往传送装置上放，前后一共有四次，再就是用手摇曲柄，她在三个不同的地方都摇了曲柄，另外还转了螺旋装置的方向盘。当发现别的孩子对拣选装置上的桶盛满了球感到不满，想把它们腾出来时，她就开始敲打这些桶，试图让球从桶里漏出来。珍妮的活动主要被归类为操作（表8.3），但同时也包括了观察与操纵，另外还有一些活动属于管理的类别，因为她想把球从桶里面弄出来。
默文花在“米瑅的采石场”这件展品上的时间长度在所有人里面排第四位（17分30秒），但却只花在了两个部件上，其中90%的时间花在了传送装置2上，另外10%的时间花在了拣选装置上。在大多数时间里，他都在摇传送装置2的那个曲柄，还时不时地大声喊“快把更多的球放上来”，并让一批孩子去捡球然后放在传送装置2上。在其最后一分钟的时间里，他跑到一个正在转螺旋装置方向盘的孩子身边，问他是否转得动。这个孩子没有理会，然后他就离开了这件展品。和珍妮一样，默文的大多数活动也属于操作这一层级。
