研究不仅仅是为了为实地参观型的教学培养科学教师，更为重要的一点是：希望人们明白展品在促进教师学习科学知识的过程中究竟是如何发挥作用的，这些展品是如何影响他们开展与科学内容相关的社会性互动的。特别是对于任务的导向、学习的导向及团队的合作来说，这一点尤其重要。有研究已经揭示了学生是如何在非正式环境下学习科学的，教师的专业发展以及教师对科学知识的学习也应该像这些研究所揭示的那样来进行。我们在这里描述的研究发现是可以进行一般化推广的，这些研究发现经过一般化推广之后可以用到所有面向中小学教师的非正式科学专业发展项目上，只要这些专业发展项目的目的是为了把探究、教学法及科学学科的内容整合到教师的学习体验之中。
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