一般情况下，纪录片创作是一种团队行为，团队成员少则四五个人，多则几百人。在调研预访工作结束以后，需要总结此项工作的总体情况，在团队成员或者核心团队成员内部召开讨论会进行选题论证。当然，在现实生活中，有一些独立纪录片导演自己一个人进行创作，即使是这种情况，也有必要依据调研预访情况，重新认真考虑是否具备拍摄条件。选题论证的主要任务是依据相关标准论证决定是否要进入拍摄阶段。对于纪录片创作者来说，最糟糕的莫过于这样一种情形：人员、资金已经到位，影片已经开始拍摄，但却由于某方面的阻碍，可能是被拍摄对象中途变卦，或者是拍摄场地的禁忌，或者干脆来自创作者，如对选题无从把握，失去了方向等，使拍摄工作无法继续。[6]这些情况的出现，是选题论证工作没有做到位造成的，以下是论证纪录片选题的六个标准。
一是社会价值，在独立思考的基础上，检视未来的作品是否可能会以个案的形式揭示人类社会普遍的生存境况；二是伦理规制，通过查阅资料或与专家讨论，检视未来的作品是否会涉及道德与法律方面的问题，如果涉及，该用什么样的方式去规避；三是资源利用，检视将来实地拍摄时，有哪些可以充分利用的物质资源、人际资源、场地资源等，为拍摄工作提供便利；四是镜头表现，检视被拍摄对象尤其是主角的形象、性格、谈吐等是否具有上镜性；五是交友状况，检视被拍摄对象尤其是主角是否心甘情愿或者真心诚意地参与到拍摄中来；六是创作**，检视全体成员或者自己在内心深处是否有**把该选题拍摄成一部成功的纪录片，如果答案是肯定的，那么就可以择机进入拍摄阶段，如果答案是否定的，那么最好立即放弃。
4.学生选题
由于各种原因，有些学生创作团队，跨过调研论证阶段，直接进入拍摄阶段，这是不符合纪录片创作原理的，也是极度危险的一种行为，很可能会导致将来纪录片拍摄到一定程度时，遭遇很多问题，无法拍摄下去。当然，也有很多学生创作团队，在调研论证阶段付出很多努力，把工作做得很细致，如使用照相机拍摄很多照片并做详细分析，和被拍摄对象一块儿待很长时间，做了很多必要的外围采访，并建立了非常好的个人关系等，在拍摄阶段效率很高，拍摄到的素材质量也很好，最后创作出一部优秀的纪录片。一般来说，开展任何选题的纪录片创作，都必须做好资料查阅、调研预访、选题论证这三项工作，这是纪录片选题中不可或缺的重要环节。
在近年本课程教学工作中，大多数学生创作团队都能严格按照前述程序进行选题。例如，《遇见凉山》创作团队，在选题时有两位同学在微博上看到了被广泛转发的凉山地区一名小学生写的作文《泪》，深受感染，查阅了大量关于凉山地区教育发展的文献资料，并花了1星期时间前往甘洛县海棠镇实地考察，不过没有发现合适的被拍摄对象。后来她们又花了1星期时间去普昌镇调研，发现古觉村这个地方自然环境优美，彝族人民对待她们也非常友善，古觉村小学的汉族支教老师万老师镜头表现力很强等。但是，存在的问题有拍摄地点距离学校比较远，当地交通条件、生活条件等不理想。调研结束后，她们回来和团队成员以及任课教师进行了多次讨论，找到了克服困难的一些办法，确立了以人类学的方法反映当地民众独特习俗的拍摄思路。最终，该创作团队经过两个多月的创作，完成了一部优秀的学生纪录片作品。
（二）纪录片选题与故事中的矛盾
1.选题与故事化
