这种主题表达方式通常用于以诗意模式、观察模式等为创意理念的纪录片，无解说词或者解说词很少，创作者躲在摄像机后面不露面，仿佛只给观众提供有关事实的视听文本，有意将主题掩盖起来，造成一种主题模糊不清的表达效果。观众只有结合自己的理解细细咀嚼，才能得出属于自己的主题结论。例如，美国导演罗恩·弗里克执导的纪录片《天地玄黄》，由创作者深入全球24个国家拍摄完成，主要呈现地球与人类进化以及人类与环境之间的关系，全片只有影像和音乐，无解说词，甚至没有一句对白，看起来晦涩难懂，但是只要认真观看和体会，观众就能真切感受到影片所传达的意蕴。周浩执导的纪录片《高三》，以林佳燕同学的日记为主线，完整地记录了福建省武平县第一中学2005届高三（7）班学生和他们的班主任王锦春一起走过的“高三”一年的生活。影片的主题曾引发争议，有观众认为是在表现高三学生的刻苦认真和班主任的爱岗敬业，也有观众认为是在批判中国的高考制度。
2.主题宣告
这种主题表达方式通常用于以阐释模式、参与模式等为创意理念的纪录片，解说词或者同期声采访承担重要叙事功能，创作者通过解说词或者对采访内容的选择，将自己预先设定的主题明白无误地告诉观众，观众不需要仔细思考，甚至只需要听纪录片声音就可以得出主题。例如，美国导演弗兰克·卡普拉执导的纪录片《我们为何而战》，影片共8集，极富逻辑性和煽动性的解说词均围绕一个中心展开，即号召美国的年轻人参军，号召美国民众支持战争，以“拯救”在法西斯铁蹄下被**的其他国家的人民。刘郎执导的纪录片《苏园六纪》，影片共6集，创作者“凭借其对中国文化的广博知识，凭借其充溢诗情画意的深邃**，凭借电视具有视听魅力的艺术手段，力图构筑一个由园林生发的全新的审美世界”[16]。极富文采、优美无比的解说词将苏州园林的历史与现状介绍得详尽丰富，表达了对苏州园林这座世界园林文化宝库的无比赞赏，以及对中华传统文化的无比推崇。
3.主题建构
这种主题表达方式通常用于以反射模式、表现模式等为创意理念的纪录片，创作者采用建构主义的方法，通常将通过多种渠道收集到的素材汇集起来，服务于一般观众并不熟悉的主题，创作者个性化色彩比较明显。例如，英国广播公司出品的纪录片《两性奥秘》，共3集，分别从“大脑区别”“吸引力”“爱”等角度，全面解释了男性与女性关系的秘密，打破了人们对男性与女性关系的固有看法，尤其在第2集“吸引力”中，科学人员使用科学实验来测定男性最吸引女性的是从衣着打扮等表现出来的经济实力与社会地位，女性最吸引男性的是胸部、臀部等与性有关的身体部位，引发极大争议。周全执导的纪录片《人世间》，共10集，由创作者奔赴上海多家医院历时两年拍摄完成，影片通过记录发生在医院里的有关医疗的故事，打破了人们对医患关系的传统认知，还原了真实的医患关系，展现了医院里的人间百态。该片正视现代医学面临的问题与局限，直面生与死等敏感话题，引发社会广泛关注。
