学子勤努力 “国王”波哥雷里奇抽根烟去
参加大师班，钢琴家波哥雷里奇的行头比琴艺更令人瞩目，光头的闪亮“发型”，搭配金光闪闪的棉袄、彩色的长袜，可说是“国王与我”的国王驾到。
波哥雷里奇的指导方式，就像他的行头一样富有戏剧性，学生弹奏的肖邦叙事曲第2号，其中68拍的节拍算不准，他要求学生一边弹奏乐段，一边喊着数字数拍子，一次不够，还要学生不断地反复，自己则溜到外头抽烟去了，不要以为他是偷闲，虽然在外头抽着烟，但是他耳朵仍然注意着房内传出的声音。对于这种节拍问题，他会说“我想你的数学应该不是很好”。
大师班进行过程中，波哥雷里奇少碰诠释问题，教的都是扎扎实实的基本功，而且态度随性，大部分的时间都由他的“助理”旅美钢琴家陈毓襄进行示范，不过每个人经过半个钟头的恶补之后，感觉上好像服了特效药，明显听到往前跃进的正面效果。这位国王还真是神啊！
大提琴巨星马友友 全力用中文“演”大师班
大部分的学子参加马友友的大师班，都会很紧张，不过，他们怕的不是马友友而是自己，在学子眼中，马友友就像神一样，可听不可触，于是他们时常陷入自己的“造神”运动，上台时会全身紧绷音乐走调，直到马老师开始演起戏，学生才会放松心情哈哈大笑。
马友友除了琴拉得好，当起老师也有一套，讲解过程中，又唱又演，一下示范拉琴，一下跳上钢琴当伴奏，一下跑到观众席充当指挥，而且全力用中文与观众沟通，展现极大的诚意。“音乐是很单纯的事，解决音乐的问题不需大费周章，要寻找最简单的方法。”
在大师班上，马友友从不说负面之语，永远是“你拉得太好了！”、“你试试看”、“你一定能拉得更好”、“太棒了”。他也不会精确地指出你要如何做，而是用许多“互动”的方式带领演奏者找到他口中所说的简单方法。
指导过程中，有一位10岁的小朋友盯着谱拉奏得飞快，几乎忘记背后为他弹奏钢琴的伙伴。马友友一听完就问他，是否看过交响乐团的演奏，最喜欢舞台上哪个人？小朋友摸摸头表示，“我最喜欢指挥，因为看起来很帅”，接着马友友就拿起大提琴，要小朋友充当指挥，然后告诉他“在演奏时你也要想着自己是位指挥，用眼神与钢琴沟通，这样才能密切合作”。
一位大学2年级的音乐系学生，拉奏时身体经常无法放松，导致肌肉紧绷手腕酸痛，“马医生”听完他的一段巴赫无伴奏之后，开出“处方”，请他边演奏边用“1、2、3”唱着乐曲的旋律，让心跟着音乐走，马友友强调，“要成为一位好的演奏家，技巧只是最小的部分，思想、感情才是最重要的是，只要内心准备好，手就会跟着动”。
在大师班上，马友友除了指导别人，也会分享摸索音乐的心得。他说之前演奏巴赫无伴奏，一直尝试拉奏出古代大提琴的音色，在百思不得其解时，他观察到吉卜赛提琴手很原始的拉琴方式，没想到此法移转到大提琴上马上出现他期待已久的巴洛克声响。他语重心长地说：“演奏音乐的过程需不断地追寻，没有所谓达到目标，当然也没有所谓绝对满意的时刻。”
郎朗“语录”让小朋友在台上笑到肚疼
今年满25岁的郎朗，教起琴带着新世代的另类特色，“冷”笑话、“热”笑话穿梭期间，每次发功，都让台上接受指导的小朋友笑到肚子疼，不过小朋友喊疼之后，弹出的音乐效果极佳，也让你不得不对他甘拜下风。以下是郎朗在大师班上的“语录”。
语录一：“你这段踏板如果没用好，德彪西的作品就会像一团糊在一起的印象画。”
语录二：“你这段弹得不够软，记得要像鬼魂一般软。”
语录三：“舒曼是很疯狂复杂的人，这段要夸张一点。贝多芬内心充满挑战和痛苦，因此他的情感不是外放而是藏在心底。”
语录四：“你的谱用得还不够恐怖，我的谱像狗啃的。”
语录五：“你嗓子不好，不会唱歌没关系，但弹琴时总要让钢琴唱歌啊！”
郎朗的幽默和俏皮，应该遗传至众多名师的基因，像是他的恩师巴伦博伊姆，曾经对他使用苹果教学法，“他就放上了颗苹果在我头上，而我弹奏时不能让苹果掉下来。”钢琴家许莱亚，则是要他练小指肌肉，“他说我的小指弹下去太没力了，音出不来，像是巴伦博伊姆的小指十分健壮，还可以帮人按摩。”想象郎朗与那么多出怪招的名师学习，要他上大师班时中规中矩不做极道鲜师，看来并不容易。
