3.争取主动地位，控制谈话过程
教师的家访不是闲聊，是带有一定目的性的交谈。因此，在交谈过程中，教师应该争取主动位置，控制谈话的主题。如果发现家长偏离预定话题时，要善于捕捉合适时机，采用引导法或暗示法把话题引回预定话题。
4.态度不卑不亢，维护教师形象
与家长交谈，教师要谦逊、大方。首先要尊重家长，同时也要让对方尊重自己。
【例】一位教师如约来到一学生家，敲开门，孩子的父母正与朋友在家唱K，兴致正浓孩子领教师进了家门，父亲的眼光也没离开过荧屏，母亲也沉浸在歌声中，只瞟了一眼说声：“请随便坐”，然后眼睛又盯着荧屏了。父亲一曲终了，把话筒递过来给老师：“来，来唱一曲！”
面对这种局面，你认为下列哪种方式最适合开始与家长展开交谈。
①教师尴尬，也有点不快，说了声：“你们玩吧，我下次再来。”
②教师见家长已经把话筒递上来了，就顺水推舟地说：“好，那我就不客气了，我就献丑了。”说完就开始唱起来。
③教师见家长玩得正欢，不好扫他们的兴，只好在每一曲终了时见缝插针地说说学生的情况。
④教师见家长没有停止玩的念头，站起来笑笑说：“既然大家正在玩，那么我就长话短说。自古说‘教不严，师之惰；子不教，父之过’。作为老师，我会尽力而为的，对我的工作有什么意见，请随时联系。至于父母应该怎么教育自己的孩子，我管不着。我今天约你们家访的时间是一个小时，现在，还有四十分钟，我可以等。”
二、即兴演讲
即兴演讲是在特定场景和主题的诱发下，或者是自发或者是别人要求，立即进行的演讲。即兴演讲的“兴”是兴致、兴趣的意思，在某些场合，演讲者受眼前情景的触发，产生一吐为快的欲望而演说。内容要少而精，形式要小而活。
即兴演讲的特点：即兴发挥、篇幅短小、使用面广。
（一）即兴演讲的要求
1.构思敏捷，快拟腹稿，表达简洁
当准备即兴演讲时，要抓住可以借题发挥的某一点，迅速组织材料，进行分析、综合、概括、归纳、推理等，整个演说的内容布局心中要有数，不能想一句讲一句，思维混乱，表达不清。表达简洁指语言要干脆利落，不要重复拖沓，句子不宜过长。
2.口齿清楚，声音清亮圆润，使用适当的态势语
（二）即兴演讲的技巧
1.开门见山、目的明确
即兴演讲一般是一事一议，直接说明或回答问题。免去不必要的客套话，一开始就应用典型生动的例证画龙点睛，道出主题，以引起听众的兴趣。
2.举例贴切、言语生动
即兴演讲，需要用事实说话。举例要做到信手拈来，贴近得当。演讲者要把自己的论点，形象简洁地传达给听众，举例必须生动、典型。
3.结尾简洁、态度明确
即兴演讲的结尾，必须告诉听众“怎么办”。不能只提出问题，不讲解决问题的办法。结尾一句要在演讲开始时想好，也可以在演讲过程中拟定，这样才能保证即兴演讲不至于“虎头蛇尾”。
三、论辩
论辩是指观点对立的双方围绕某一个问题而展开的面对面的语言交锋。是“确证某一思想、观点是否正确”的过程。辩论可以辩驳谬误，发现真理，还可以磨砺思想、锤炼口才。论辩练习，有助于人们开阔视野，活跃思想、增长见识，培养应变能力。论辩具有对立性、逻辑性、应变性等特点。
掌握论辩技巧，有利于在教学、教育工作中，阐发原理、讲清道理、分析错误、批驳谬误，使所讲的道理更有逻辑性和说服力。
（一）论辩的语言要求
1.语速快而有当
辩论赛规则中有时间的限制，因此加快语速，用有限的时间传递最多的信息量是论辩的一种策略。在咬文吐字清晰的前提下，语速要快于其他场合。
2.语调丰富自然
辩论的语调要抑扬顿挫，富于变化。陈词说理要慷慨激昂，反击进攻要坚决有力，调侃幽默要起落有致，暂避锋芒要干脆利落、若无其事。整场比赛都要不温不火。
3.用词造句准确、生动、得体
