各位老师、各位同学下午好。我所在的单位是教育科学学院教育学系，作为教授是教育学系的，作为研究员是基础教育改革与发展研究所的。我们学校还有一个课程与教学研究所，也是教育部人文社会科学重点研究基地。在今年教育部的评估中，我们这两个所都拿到了优秀。全国一百多所基地，一共有25个优秀。我们这个所最早是叶澜教授创建的，她是首任所长，一直做到2006年，然后我接手。虽然我们做的都是基础教育改革，但是在我们里面也分为宏观、中观和微观几个层次。宏观做基础教育政策研究，中观做学校改革研究，微观包括课程教学、教师发展、学生发展等。我和晓端是老朋友了，我在华中师范大学读本科和硕士时候，硕士就是教学论专业，后面新课改以后我们也都很自然地进入这个领域。与此同时还有教育研究方法，因为自己在做实验，我同时还是教育实验研究分会的副理事长，可以说这个会是我们几个人当时发起的。关于实验，后来被行动研究所替代，它的影响力被替代，这也是一个很有意思的事情，我们后面再稍微讲一讲。我到华中师范大学以后，读的专业仍然是教育学原理，但是除了课程教学、研究方法之外，还涉足德育和管理。从自己的经历来讲，我的生命成长史是顺江而下的，祖籍四川，出生于湖北宜昌，读大学在武汉，然后留华中师范大学工作，20多年后又到了上海。这样的一个过程使我得以了解中部和东部的教育，其间又在西部做中英甘肃基础教育改革项目，它是由英国剑桥公司承接英国国际发展部的贫困援助项目，所以对西部也算有些了解吧。这期间我还到教育部参加过高中课程改革方案的研制，从第四次会议介入一直到做完方案。我感觉自己很幸运，从一开始接触教育学，尤其是从研究生开始，当时除了王道俊先生是我导师以外，还有旷习模老师带我们走了一条面向实践和一线老师在一起“摸爬滚打”的路，也使我认识到教育学这一学科离不开实践这样一个根基，它的效度也往往要靠实践来检验，所以这条路一直走下来还是感觉到收获蛮多的。
今天给大家讲的这个题目内容比较多，PPT也有很多张，我想两个小时肯定是不能讲完的，所以我想有些方面我就简略一些。我想跟大家汇报三个方面：一个是热点透视；一个是观念重建；一个是方法反思。热点透视里面可能不会每一个问题都展开，但是我很愿意和大家交流一下这些热点问题它怎么会出现，它怎样即将不再是热点，还有一些新的热点如何会生长出来，我想重点就从这个方面来跟大家交流。观念重建部分：关于基础教育的基础性、价值观等问题一直是我思考的重点，学术界长期以来做基础教育的和做终身教育的是两拨人，各自在做，我就尝试着用终身教育的观点来看、来反思基础教育，思考到底要为人的终身学习和发展奠定什么样的基础。基于这样的一些想法我在文汇报每周讲演栏目发表了一个整版，标题是“以终身教育反思中国的基础教育”，当然还有相应的教育价值观、教育过程观等，稍微做一些展开。最后我想大致把这些年来基础教育研究领域当中先后产生过很大影响力的实验研究、行动研究、叙事研究以及我来到东部以后和叶澜教授一起做的新基础教育里面，我们提出的一种研究方式叫做深度介入式的研究性变革实践以及体会加以讲述。我也会争取留一些时间和大家有一个互动。
