尽管汉娜在阅读上有些困难，但她在空间智能方面明显具有高度的创造性（Armstrong，1999）。从汉娜非常具有想象力的故事中我们可以看到，与阅读、书面语言不同，她具有十分灵活的思维方式。沙盘游戏疗法提供的自由和讲故事法的开放性为汉娜提供了一个用沙具、象征、想象力这一语言来表达自己的完美媒介。这让她可以创造并反映出自己的经历，展示出自己的内心冲突和潜能，而这在其他形式中是难以实现的。
汉娜告诉我们小女孩和她的朋友们爬上了山，在那里他们找到了一双魔法鞋，并将他们带到了新的世界。孩子们穿上这双被施了魔法的木屐所到访的地方充满了神奇的新体验。魔法鞋让她以一种非常原始的方法实现了生命的穿越。象征意义上，鞋子暗指个人决定朝着某个特殊方向前进，也暗指努力去实现一个目标（Cooper，2004）。它们代表着我们怎样去生活。汉娜告诉我们有了这双刚好合脚的特殊鞋子，孩子们有了可以到处游走的新方法，并让他们能够“了解到越来越多的东西”。看来汉娜已经开始了新的学习方式。通过沙盘游戏，汉娜很可能开始建立新的神经通路，而这一改变将开启新的学习思维方式。
和之前的沙盘一样，汉娜新发现的宝藏都是在一个神圣的圣殿“temenos”中，它们被树丛掩蔽，远离现实的时间和空间。藏宝箱地点的特殊性以及他们必须爬上山才能找到藏宝箱，都告诉我们汉娜已经到达了新的心灵高度。她进入了新的人格层面，并发现了可以帮助她跨越某些功能受限的内心资源。由于是垂直上升，汉娜的大脑可能正处于联系不同层次的神经体验的过程中。也许这是躯体感觉和脑干感知觉信息的垂直整合，会带动边缘系统和大脑皮层更加高功能化，从而使她能够更好地理解和明白自己的学习差异。从中可以看出，她将更有意识地发展自己的天赋，更少地自我评判和去满足他人的期盼。
像胚胎发育似的新生品质可以通过一对泰迪熊反映出来。汉娜将它们描述成双胞胎。沙盘游戏中的成对的沙具代表着数字二，这让我们又想到了新的内心品质正在涌现出来。一些新的内容开始从潜意识（数字一代表的整体性）中涌现出来。由于有了二，一这个整体被一分为二，之后还会发展出新的品质（出现数字三），接着这品质就会在现实生活中表现出来（出现数字四）（Eastwood，2002）。在汉娜的沙盘中，双胞胎与这个能干的小女孩一起去探险。她们一起发现了魔法鞋并到新的世界去探险。这个沙盘中的双胞胎主题延续了上一盘中圣诞与新生的主题。从沙盘6中圣诞夜里曙光的来临，意味着将出现新生，发展到这一盘里出现了一对孪生泰迪熊。尽管汉娜获得的新的心灵品质正在“长大”，但仍然处于发展的初期。我们可以期待这些新的心理品质或萌芽阶段的能力，能够让她不断地学习，并在后续的沙盘中进一步发展成熟。
汉娜的故事表明她已经能够设定自己的内在界限。她能够非常合理、理性地安排适当的时间回家和休息，同时，还富有想象力。她告诉我们：“……他们玩够了之后就想回家。”她重复着这句话结束了故事中的第二次探险，后来在故事中鞋子累了，需要休息一个星期。很显然，她可以充分感受到自己内在的需要并有解决这需要的方法。
