由于培训内容较多，建议每期培训至少由4名有经验的、接受过培训的培训者合作承担完成。培训者需要对社会情感学习的基本理念及《社会情感学习培训手册》的主要内容有清晰的把握，还需要了解当地的教育发展情况和面临的实际问题，以使得培训内容更贴近和联系当地的学校实际。此外，考虑到各章节内容的侧重点不同，建议各位培训者分别承担不同章节的培训内容，在专业特长上互相补充和完善。
（二）准备培训材料
在每期培训班开始之前，培训者需要通读《社会情感学习培训手册》，准确掌握每个章节的教学内容，做好充足准备承担各个章节的培训任务，并根据《社会情感学习培训手册》的内容要求，提前准备培训讲稿。根据当地的实际条件，对照本培训手册中的内容要求，建议培训者提前准备每个章节培训所需的幻灯片演示文稿，分发材料、表格等。
幻灯片演示文稿和分发材料的准备，需要参照《社会情感学习培训手册》的内容要求。此外，结合当地的实际情况，培训者也可以适当增加体现当地情况和反映当地问题的内容，如本县、校的教育基本情况，有关社会情感学习的相关调研结果等。
关于幻灯片演示文稿的准备，建议遵循10—20—30原则，即每10张幻灯片适用于20分钟的培训，字体不小于30磅。为了让培训内容更具吸引力，建议在幻灯片中根据需要增加图片、表格、动画等。考虑到停电、技术故障等因素，建议除了幻灯片，培训者需要准备好备选方案，如提前打印纸质培训讲稿等。
（三）查看培训场地，准备培训文具
培训场地需要足够宽敞和舒适，以方便参训学员自由参加参与式的培训活动。建议在培训场地中，桌椅可以灵活调整和重新摆放，配备投影仪、屏幕、电脑等设施设备，并提前准备大白纸、白板笔、彩色笔、小型便笺纸等培训用文具。
本培训手册中的附录部分，就每一章节的培训内容需要准备的材料和文具，附有详细说明，建议培训者在培训之前参照准备。
（四）了解参训者
在培训之前，建议培训者通过查看报名表、签到花名册等方式，提前了解参训者的基本信息，以及以往参与相关培训的经历。这些可以帮助培训者更有针对性地设计培训内容，组织培训活动，使得培训更有效果。
（五）安排培训助手
在培训之前，培训者可以根据需要安排培训助手。培训助手需要承担的工作包括但不局限于：负责培训期间材料的发放和回收，电脑等设施设备的安装和调适，培训评估表格的发放和回收，参训者发言和讨论的记录及整理等。
五、培训实施建议
培训实施过程中，培训者需要努力营造安全、舒适、社会情感支持的培训氛围，让每一位参训者能够安全、自由地表达自己的观点。
①对于参训者的发言，给予积极的、建设性的反馈。不嘲笑、批评参训者，鼓励参训者按照自己熟悉的方式完成培训任务，表达自己的观点。
②在培训过程中，与各个参训者和小组保持眼神交流。关注到每一个小组和个体的学习情况，尽可能避免个体掉队或游离于小组之外的情况发生。
③在不同单元活动中，可以交换分组，让参训者有机会和不同的人在同一小组工作，分享和交流观点。
④尽可能向参训者提出开放性的问题，给予参训者足够的思考和回答时间。
⑤在开始一个新的单元之前，建议说明该单元与整个培训活动及前一单元之间的关联，并尽可能结合实际举出具体实例，引出新的单元。
⑥在结束每一个单元的培训之前，总结本单元的要点，并提出本单元的思考问题，根据课堂剩余时间鼓励参训者在课上回答或课后思考。
⑦如果有参训者不愿意表达或分享自己的观点，不要强迫，鼓励他们尽可能地表达，培训进行到一定阶段时，他们通常会因受到足够鼓励而愿意表达；如果有参训者经常抢答问题，培训者需要注意，尽量确保所有人都有机会回答问题。
⑧在培训过程中，可以在下午时段的培训活动开始之前，组织一些破冰、热身和游戏活动，帮助参训者放松身心、集中注意力，更好地参与培训活动。
本手册的附录部分，列出了针对各个章节的具体培训指导建议，方便培训者参考以做好培训的准备工作。
六、培训评估与反馈
在培训开始之前、培训实施过程中及培训结束后，培训者可以组织参训者填写评估表格，以及时了解参训者的需求和培训的效果，做出必要的调整。表0-2列出了建议使用的培训评估和反馈，具体工具参见本手册附录。
表0-2 培训评估与反馈常用工具汇总
