就本质而言，社会情感学习重点强调了情感教育内容中的人与自身、人与他人、人与社会这三个方面的内容，凸显了情感教育中学生社会发展的内容，强调了学生在自我认知的基础上，对他人与社会关系方面能力的获得与提升。因此，社会情感学习就是要帮助培养学生在自我认知的基础上，能够以合理的方式理解、管理和表达个人生活中社会情感各个方面能力的教育。
【阅读材料1-8】如何理解情绪和情感的区别
中国大部分的心理学教科书与《心理学大辞典》中都认为，情绪与人的自然性需要相联系，具有情境性、暂时性和明显的外部表现；情感与人的社会性需要相联系，具有稳定性、持久性，不一定有明显的外部表现。
我们认为，情感是主体以自身精神需求和人生价值为主要对象的一种自我感受、内心体验、情境评价、共情共鸣和反应选择。它相对于情绪而言是一种稳定的心理状态，它是在人的意图与行动中表现出来的个人对某些现象和事实与自己的价值关系的体验。情感感受和体验的内容是客体属性是否满足主体需要之间的关系，价值哲学把客体属性满足主体需要而构成的主客体之间的关系称为价值关系或主观态度的性质本身。情感的这一特点说明它不是主体对外界对象的一次性反应和体验，而是主体在对外界对象的多次反复的反应、感受和体验中逐渐凝聚而形成的。情感体验的恒定不变是社会文化、道德素养提高的心理根源之一。
本节要点
1.掌握社会情感学习的内涵及概念框架。
2.理解社会情感学习与人的发展和教育的关系。
3.掌握情感教育和社会情感学习的内在关系。
4.区分情绪与情感。
本节思考题
1.你如何理解社会情感学习的内涵及概念框架？
2.你如何理解人的发展的内涵？你怎样理解人的发展与情感教育的关系？
3.你如何理解社会情感学习实施的理论基础？
4.你如何认识情感教育和社会情感学习的内在关系？
5.你如何理解情绪和情感？
