3A/3B/3C/3D.如何使培训者在其日常教学中融入社会情感学习？有哪些方式可以激励和支持教师开展社会情感学习，并且使自身的专业发展得到提高？
（四）面向个别学生的教与学
4A.教师如何发现和交流学生的个性化发展需要？
4B.如何激励个别学生的社会情感学习动机？
4C.学校如何确保所有学生感到安全，并能在课余时间发展学生的社会情感能力？
4D.对于那些有特殊需要的儿童，教学上有何安排？
（五）支持学生全面发展的系统
5A.学校如何组织与家庭及保障机构的合作，拓展学生的社会情感能力发展？
5B.学校中的学生支持系统是否处于优先地位，是否获得了额外的资源支持？
5C.在多大程度上，相关利益者认为学生支持系统需要成为学校的重要组成部分？
5D.学校中的学生支持系统如何根据学生的不同需求提供社会情感学习支持？[10]
【阅读材料1-14】社会情感学习与学校管理改进的实施流程
图1-2 社会情感学习与学校管理改进的实施流程
【阅读材料1-15】社会情感学习项目的培训干预手段
社会情感学习项目的培训干预手段主要包含两个方面：社会情感学习培训手册和社会情感学习课程教学用书。
（一）社会情感学习培训手册
（见本书《培训指南》中第1～2页培训的主要内容。）
（二）社会情感学习课程系列教学用书
社会情感学习课程系列教学用书由7+1（7为7个专题，1为项目简介及使用指南）组成（见表1-2）。以英国北安普敦大学学习行为研究中心（NCfLB，NorthamptonUK）提供的英国社会情感学习（SEAL）项目教材为蓝本，由教育部—联合国儿童基金会社会情感学习项目国家级专家团队及北京师范大学项目团队依据项目的设计要求和中国的教育与文化背景，围绕项目建构的概念框架所设计的核心要素改编而成。
这套材料的开发旨在为学校提供一个详细的、结构化的整体课程框架，以促进所有儿童的社会情感能力的发展。社会情感学习课程系列教学用书适用于学校的各个年级，按照年级编排，每年级一册，由校长进行统筹协调课程安排，由班主任或科任教师实施教学。
表1-2 社会情感学习课程系列教学用书7+1结构
【阅读材料1-16】社会情感学习课程系列教学用书举例——专题二：争吵与和好（二年级）
本专题“争吵与和好”是社会情感学习系列活动的第二个专题。该专题的主要内容是使学生理解正确认识自己与他人的重要性，了解自己的情感状态，学会站在别人的立场设身处地地看待问题，有效化解与人交往过程中的冲突。（见表1-3、表1-4、表1-5）
本专题的重点是在以下几个方面增进儿童的社会情感能力：了解他人与赞美他人、管理愤怒与学会平静、换位思考与解决冲突。
表1-3 专题聚焦
表1-4 学生在社会情感能力六个维度上的预期学习结果
表1-5 主题教学
本节要点
1.围绕教材充分讨论如何在学校整体实施社会情感学习项目以及实施路径。
2.了解项目干预的手段。
3.了解社会情感学习课程的内容。
本节思考题
1.你如何理解社会情感学习项目实施的框架与路径？
2.你如何理解社会情感学习项目的干预手段？
3.你如何理解社会情感学习课程系列教学用书的内容？
本章拓展性阅读资料
【拓展阅读1-1】国际上关于社会情感学习的定义[11]
定义1
