大力开展“一纲多模”的大成智慧课堂的探索。“一纲”，以新课改理念为纲；“多模”，积极开展“自主·合作·创新”“发展个性，触发创新”“分层递进，异步教学”“导学案引领，精讲练结合”等多种体现大成智慧的教学模式的研究与实践，立足于全面提升教学质量，着力培养拔尖创新人才。
1.规划目标
牢固确立“质量立校”意识，抓实教学常规，积极探索适合不同教学内容和不同类型学生的课堂教学模式，全力打造富有智慧的“大成课堂”。深入开展教学科研，进一步完善教学评价体系，促进学生全面而有个性的发展，提升创新人才培养质量，全面提高教学质量。
2.具体措施
（1）抓实教学常规，提高教学实效。抓实教学过程管理，落实教学“五认真”，充分发挥教研组和备课组在教学常规管理和教学研究中的作用。注重集体备课的规范化，充分发挥教师团队合作精神，浓厚研讨气氛，发挥集体智慧，提高集体备课的有效性和针对性。注重教学反思，注重因材施教，切实减轻过重课业负担。
（2）转变教学理念，探究教学模式。彰显“自学—讨论—探究”相结合的课堂教学特色，大力打造有特色的“大成智慧课堂”。强**师内驱力与学生内驱力并举，实现从重教师“教”到重学生“学”的转变，着力提高学生的学习能力、实践能力，培养学生“自主探究”的创新精神和创造能力。
（3）改进评价制度，完善评价体系。注重过程评价，注重评价主体、评价内容、评价标准、评价方法的多元化，将形成性评价与终结性评价有机结合起来，形成一套推进课程与教学改革、促进教师专业发展、促进学生全面发展的科学而有效的课程评价体系。完善学分制，从评价机制上保障学生有足够的时间和空间投入到加强基础和发展个性上。
（4）加强课题研究，改进研究机制。建立总课题带领下由若干子课题组成的动态课题体系，加强课题研究的针对性和实效性，强化重点课题研究，保证各级课题高质量结题并有效推广。“十二五”内，完成1项国家级课题、5项省级课题和15项市级课题的申报、立项、开题工作，按时完成课题的中期评估与结题工作。
（5）打造科研品牌，提升办学质量。不断创新教科研工作模式，强化教科研“探究性”的特色。充分发挥名特优教师的示范引领作用，建设学习型、研究型课题研究小组，浓厚科研学术氛围，实现由“被动研究”向“主动研究”转变。完善校本教研制度，办好“教科沙龙”和《大成教育》。
（五）教师发展：一专多能的“大成梯队”
打造一专多能的教师梯队是学校可持续发展的重要保障。“一专”就是要求教师对本职工作“专心”；“多能”要求教师有胜任教育教学工作的能力，有使用现代教育技术的能力，有开设选修课程、指导课外活动小组的能力，有进行教育科研的能力，部分教师有进行双语教学的能力。
1.规划目标
以师德建设为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，优化教师队伍结构，加强教师培训和创新团队建设，建设一支由专家型、学术型名师和各级各类骨干教师及青年教师组成的教师梯队。
2.实施措施
（1）加强师德建设。积极引导广大教师“关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律”，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。加强教师职业道德教育，引导教师严格要求自己，抵制社会不良风气影响，要将师德表现作为教师考核、聘任、聘用和评价的首要内容。
（2）完善教师专业发展规划。要通过制定“教师个人发展规划”并努力实施，不断提升教师专业技能，建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。
