（三）课程建设：一点多面的“大成体系”
不断满足学生全面素质发展和创新人才培育的需要，为学生的终身发展奠定基础，是学校课程建设的中心。实现“大成人才”培养目标，必须在“多层面”上努力，通过有侧重的进行升学预备教育和就业预备教育，为高等学校培养合格新生，为社会各行各业输送高素质的劳动后备力量。
1.规划目标
进一步优化学科课程，开发选修课程，强化活动课程，活化校本课程，建立整体优化的“必修加选修，学科加活动”的课程结构体系，培养学生自主学习、适应社会的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
2.具体措施
（1）在课程类型上，坚持必修课程与选修课程相结合；在选修课程中坚持限定选修与任意选修相结合。不仅开设好“学科类”选修课，更要重视开设反映新科技、新技术、新技能和与社会实际贴近的“研究型”“拓宽型”“综合性”的选修课，以培养和发展学生兴趣爱好和个性特长。
（2）在课程形态上，坚持学科课程与活动课程相结合，学期课程与短期课程相结合，活动类课程指定课程（校班会、体育锻炼等）与自选课程（科技、艺体、学术等）相结合。
——加强学科竞赛的组织指导。强化竞赛的组织管理，建立一支跨年级、专业化、有协作精神的竞赛辅导团队；创新培养模式，倡导主动学习、自主探索、动手实践、合作交流等学习方式，加强对外交流，提升竞赛层次。
——建立一批特色鲜明的学生社团。加强指导，科学规划，培训师资，提供条件，促进学生社团的建设与发展。拓展学生社团发展的领域，广泛开展学术科技类社团、兴趣爱好类社团、公益服务类社团的建设活动，做到学生人人参加社团，教师个个辅导社团活动。培养一批素质高、能力强的学生干部和社团骨干，把砚池文学社、杜若诗社、摄影社、书法社、艺术团以及科技创新、环境保护、计算机软件制作等打造成精品社团。
（3）在课程内容上，坚持学术课程与技术课程相结合
——认真开展研究性学习，加强研究性学习的课题选择指导、研究过程管理与考核评估，提高学生研究能力与实践能力，培养坚强的意志和勇于探索、独立、合作的精神。
——重视创造性课程的开设，加强创造发明课、科技制作课、自我设计课、自主实验课等课程的建设与实施，努力培养学生的创新精神和创造能力。
——认真执行国家和省有关学校体育、卫生工作的法规，上好体育课，保证学生每天有一小时以上体育锻炼时间，使学生有健康、良好的身心素质，每个学生能掌握两项日常锻炼的体育技能。认真制订好艺术教育工作规划，开好艺术类课程，开展丰富多彩的艺术教育活动，努力提高学生的艺术修养，使每个学生有一项艺术爱好或特长。
——结合社会经济发展实际和学生的需求开设劳动技术课，做到教材、师资、设备和场地落实。发挥课程基地的作用，认真指导并组织学生参加各项劳动及寒、暑假社会实践活动，使学生能掌握一门职业技术或劳动技能。
（4）在课程管理上，坚持国家课程、地方课程与校本课程相结合
加强校本课程建设，重点做好国家课程、地方课程的校本化改革以及校本课程的精品化发展。确定校本课程的总体目标，认真制定校本课程的基本结构和《校本课程开发方案》，对教师进行培训，让教师申报校本课程，学校进行评审后，组织实施。加强对校本课程的评价，包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。加强校本课程资源的网络化建设，充分体现学校的个性化和自主性，实现跨时空的交流和研讨。
（四）教学与科研：一纲多模的“大成课堂”
