（一）内容框架
1.《学校发展规划文本》的基本框架和结构（详见本书附件重要文本部分）
学校发展管理委员会组成人员名单
第一部分 社区概况及变化
第二部分 学校概况
第三部分 现状分析/学校发展的自我评估
第四部分 学校未来3～5年发展愿景
第五部分 学校发展的主要目标与具体活动
第六部分 学校发展规划的监测与评估
第七部分 学校月/周历表
第八部分 校长工作计划表
第九部分 年级/学科工作计划表
第十部分 教师工作计划表
注意：以上所讲的文本框架只是一个范本，学校可以根据自己的实际情况，设计文本内容，以便体现本校实际或特色，还可以按不同的时间段（如学校发展阶段、公历年度）等来设计文本内容。
2.文本撰写中的关键环节
·接受培训是基础。校长、教师、学生、学校发展管理委员会成员或社区志愿者等参与规划制订人员，必须要接受学校发展规划的相关培训。
·广泛参与是前提。学校必须动员校内人员、社区各个群体参与学校发展规划，重点关注弱势群体的参与。
·征求意见是核心。通过访谈、座谈、社区大会等形式，广泛征求各类人群对学校工作的意见和建议，做到“自下而上”和“自上而下”相结合，解决有效参与的问题。
·确定目标是关键。依据学校发展中存在的每一个问题，确定相应的目标，设计切实可行的措施。目标和措施都要具体、量化、可实现并有时间限制。
·任务分解是保障。学校的总目标和任务，必须及时分解给各个职能部门和相关人员。
·针对相应的问题和目标类别，可以专门制订配套的行动方案。比如“教师的教和专业发展”，就可以由学校或相关职能部门专门制订“学校教师的专业发展计划”，成为学校发展规划文本的一个派生文件加以实施，并且与文本中的“教师工作计划表”有机结合起来，从而形成一个既有学校层面的又有教师个人层面的，相互对应、体现、支撑的教师专业发展的完整体系。
（二）各部分的撰写
1.“社区概况”的撰写
社区概况，包括社区人口、民族、经济状况、宗教、社会文化、交通状况等有关方面的背景情况，这些信息是十分重要且必要的，因为关涉学校发展的诸多问题是与社区的具体环境息息相关的。社区概况也是一所学校发展的“土壤”，影响着学校发展的程度与方向。任何学校的发展都离不开当地社区文化的基础。本部分的撰写工作主要依据现状分析过程中对学校外部环境的分析以及社区走访、调研。一方面，通过获得相关信息并对信息进行分类整理来帮助确定问题的原因、解决办法以及可利用的资源；另一方面，通过共同撰写社区概况，引导大家关注学校的生存空间和环境条件。社区信息较多，要在全面和简明之间做到平衡，同时，社区背景部分的撰写也应简明，主要涉及对学校教育有影响的方面。
社区概况的撰写，需要注意以下几个方面。
·第一年制订学校发展规划，只描述社区概况即可。进入下一年，社区概况中需要描述一年来的变化。社区变化主要指社区概况与上年度进行对比，描述一年来学校在制订和实施发展计划的同时，社区所发生的变化，要侧重从与教育密切关联、对学校发展影响较大的视角来描述。
·尽量采用客观、中立的写法，不必用过多文学语言去描绘或写成广告语、宣传材料等。
·不必过于详细，既然是概况，就要写得简明、清晰。
·不要写得杂乱。最好能有一定逻辑归纳，帮助人们更容易了解社区的基本特点。
·要提及社区存在的困难和问题。
·要将一些关键情况与上年度做简要对比，简单介绍社区发生的变化。
·应包括社区成员的经济状况，文化水平，对学校教育的期望、态度，以及学生入学等方面的情况。
2.学校概况
