在地方负责、分级管理的大背景下，地区教育局通过制定地方的教育政策，管控与调整本地教育的发展，校长必须通过制定学校的教育政策，才会切实实现本校的组织发展，才能为整个教育的进步提供最为持久的动力。由此可见，政策无论来自于国家、省级政府、市级政府，还是地方区域行政部门，都需要校长充分了解自己学校的历史和现有校情，根据相关的教育政策来组织制订出政策的实施方案，建立人员激励制度、整合资源用于新政策的实施，并对政策实施提供反馈。
学校决策系统的主要职责就是以大量可靠的情报信息为基础，充分运用自己长期积累的丰富经验和科学知识，对智囊系统提出的各种预选方案进行分析比较，从中选出最优方案。校长作为决策系统中的核心人物，要完善学校的决策系统就应当合理处理好集权与分权、个人决策与集体决策等方面的相互关系，使其相互渗透，相互补充，以确保学校决策层选出的方案为学校的发展能带来最大化的效用。
决策方案选定之后，便进入实施过程之中。学校的执行层的人员要保证执行的坚决性，不可在执行的过程中走样，否则再好的决策也不能产生相应的实践效果。政策执行方案无论设计得怎样科学，实际情况与方案期望不可能完全一致，随着时间的推移和执行的进展，会不断遇到新情况、新问题。这就需要校长适时了解相关决策的执行情况，确保决策执行的实际结果及其执行中出现的问题可以灵活、适时地处理，保证政策顺利执行，并取得良好的政策效果。
